河北大学第二届文科类大学生计算机设计大赛

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1、河北大学第二届文科类大学生计算机设计大赛——教学网站设计作品评分标准作品编号作品名称一级指标(分值)二级指标（分值）评分范围得分二级指标一级指标设计内容（20）内容健康，积极向上，符合国家政策和有关法律要求0-50-20与文科专业的应用相关0-5能够清晰表达设计意图0-5制作量要求范围内的知识体系结构完整0-5设计结构（25）结构清晰、布局合理，整体结构有一定的连贯性0-50-25导航明确，浏览方便有效，查找快捷，无错误链接0-5栏目划分与内容组织结构合理0-5页面标题和关键字设置合理0-5具有必要的交互功能0-5设

2、计艺术性（20）网站整体风格一致，色彩协调，页面美观0-50-20没有乱码和错位，没有错误的表格0-5页面元素的制作美观实用0-5充分利用多媒体技术0-5创意与应用（20）页面具有个性化设计风格，并具有观赏性0-50-20内容有创意0-5有推广价值0-5有实际运营网站系统0-5技术应用（15）页面图片经过优化0-50-15分辨率为800*600或1024*7680-5利用数据库技术0-5现场答辩（30）良好的理论知识基础0-100-30良好的现场应答表现0-10综合表现0-10总分河北大学第二届文科类大学生计算机设计

3、大赛——数据库应用系统（管理信息系统）作品评分标准作品编号作品名称一级指标(分值)二级指标（分值）评分范围得分二级指标一级指标功能（15）详细的需求分析0-50-15详细的系统设计0-5功能测试数据齐备0-5可靠性（10）系统运行稳定0-50-10考虑了数据库的安全性控制0-5效率（10）良好的反应速度0-50-10没有过多的冗余操作和冗余数据0-5服务质量（35）良好、简便的用户操作界面0-50-35完善的帮助系统和使用说明0-5规范的业务流程0-5查询功能齐全（10）0-10报表功能齐全（10）0-10适应性（3

4、0）容错性好0-50-30代码易读好0-5代码易于维护（修改）0-5系统能在互联网上运行和访问0-5系统能够正确的打包和安装0-5能够脱离开发平台正确运行0-5现场答辩（30）良好的理论知识基础0-100-30良好的现场应答表现0-10综合表现0-10总分河北大学第二届文科类大学生计算机设计大赛——多媒体教学课件作品评分标准作品编号作品名称一级指标(分值)二级指标（分值）评分范围得分二级指标一级指标教学内容(30)科学性0-100-30规范性知识描述0-10体系结构资源形式0-10资源引用教学设计(25)目标设计0-

5、100-25内容组织教学交互0-10习题实践学习评价0-5技术性(25)运行环境0-100-25操作情况软件使用0-15设计水平媒体应用艺术性(20)界面效果0-100-20美工效果媒体选择0-10媒体设计加分(15)整体效果加分0-50-15推广应用加分0-5创新创意加分0-5现场答辩（30）良好的理论知识基础0-100-30良好的现场应答表现0-10综合表现0-10总分河北大学第二届文科类大学生计算机设计大赛——虚拟实验平台类作品评分标准题目设计：将某个实验环境用动画结合语音等表示模拟演示，让学生通过操纵模拟的系

6、统掌握实验步骤，或利用计算机模拟实验来替代真实实验。作品编号作品名称一级指标(分值)二级指标（分值）评分范围得分二级指标一级指标设计内容（20）能够清晰表达设计意图0-50-20选题与文科专业有关0-5设计方案合理、可行0-5在制作量要求范围内的知识体系结构完整0-5虚拟平台设计（30）有一定的实用价值0-50-30启发引导性强，符合认识规律，有利于激发学生的学习热情和兴趣0-5友好的人机交互界面0-5结构清晰、布局合理0-5体现现场场景的生动性、真实性0-5易于推广0-5技术性（25）操作方便、灵活，交互性强0-5

7、0-25充分利用多媒体技术0-5自设计量较大0-5用户环境友好、使用可靠，安全0-5平台运行稳定，无故障，响应及时0-5艺术性（25）整体风格统一0-50-25色彩搭配协调、视频效果好，符合视觉心理0-5文字、图片、音视频、动画切合主题0-5设计有创新或创意新颖0-5整体效果印象较好0-5现场答辩（30）良好的理论知识基础0-100-30良好的现场应答表现0-10综合表现0-10总分河北大学第二届文科类大学生计算机设计大赛——多媒体艺术设计与制作题目设计与评分标准作品编号作品名称一级指标(分值)二级指标（分值）评分范

8、围得分二级指标一级指标作品主题（10）选题与中国传统节日（除夕、春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳等）相关0-100-10设计内容（15）内容健康，积极向上，符合国家政策和有关法律要求0-50-15能够清晰表达设计意图0-5在制作量要求范围内的知识体系结构完整0-5设计结构（25）结构清晰、布局合理0-50-25自设计量较大0-5把握主题