语文苏教版三年级下册庐山的云雾教学设计

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1、3.庐山的云雾教学目标：　　1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。　　2、理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”、“秀丽”造句。　　3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。　　4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点难点：　　指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。教学准备：课件、录音教学时间：2课　第二课时教学目标：　　　精读课文，通

2、过朗读、想象情景、抓重点词语等学习方法体味庐山云雾的奇丽，走进庐山云雾奇妙的意境。教学过程：一、复习导入：　　　上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，学习了本课生字，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？下面请同学们来完成一下练习：（出示PPT）　　　想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续读课文。二、精读课文第一节：　　　1、指名读课文第一小节，说说：你读懂了什么？　　　2、庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，那么在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，你特别从哪个词语读出来的？（尤

3、其）（神秘美）　　　3、确实，庐山的云雾神奇美丽，你看，引读（在山上游览——，漫步山道，——————）此时，你会感觉自己就象————？　　　4、那么奇丽的云雾想想细细去欣赏？三、精读第二小节：　　　1、自由读第二小节，想一想：这小节是围绕哪句话写的，用“————”画出来。　　　2、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子具体读出来的？我们来交流一下好吗？　　　　　山头的云雾（象白色绒帽）　　　　　半山的云雾（象一条条玉带）　　　　　山谷的云雾（象茫茫的大海）　　　　　遮挡山峰的云雾（象巨大的天幕）　　　3、你觉得这千

4、姿百态的云雾怎么样？（美、奇、丽、神奇美不胜收……）作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？（比喻）　　　　　说说你最喜欢的一小句好在哪里。　　　4、你能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾？　　　5、你喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们读出对它们的喜爱之情。　　　6、总结学习这一小节的方法：读——划——品——读四、精读课文第三小节：　　　1、运用刚才第二小节的学习方法自学第三小节。　　　2、指名说这一小节的中心句。理解“瞬息万变”。　　　3、庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢？

5、你怎么读吃来的？　　　　　眼前的——刚刚还是——转眼间　　　　　明明是——还没等你——又变成　　　改用“一会儿……一会儿……一会儿”说这句话，比比哪句好，体会云变化之迅捷之多。　　　这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”是真的吗？对，是作者看到云的想象，你能象作者一样展开丰富的想象，仿照他的写法也来写写云雾的瞬息万变吗？　　　4、这么奇异的景致，我们应该读出自己的惊叹。（有感情地朗读、背诵这一小节。）五、到这里，老师忍不住要和作者一样感叹：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返！你想说什么？六、作业：出示PPT　

6、　　1、练习册。　　　2、朗读背诵课文。　　　3、仿照文中二、三小节的结构写法，写一处景物。板书设计　　　　　　山头绒帽　　　　　　　　　　　　　　　　　　千态姿态　　　　　　　　　　　半山象玉带　庐山的云雾山谷大海奇丽瞬息万变：眼前……刚刚……转眼间……　　　　　　　　　　　　　　　　　　还没等你完全看清楚……又变成……