语文苏教版三年级下册我应该感到自豪才对(第二课时)教学设计

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1、我应该感到自豪才对 金星中心小学梁源教学目标:1.能正确、流利、有感情的朗读课文,并能展开想象续讲故事。2.通过对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。3.树立正确的审美观。教学重点:1、能正确,流利,有感情的朗读课文,有条理的讲述这个故事。2、懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用,树立正确的审美观点。教学过程:一、引出课题1、昨天已经布置大家回去读课文了,今天我们来检查一下同学们对字词掌握的情况。指名读,开火车读。2、同学们掌握的还是不错的,现在让我们接着学习课文,读课题两遍。“我”指的是谁?自豪是什么意思?(因为自己有某种长处

2、而感到得意、开心)用“自豪”造句。小骆驼因为什么感到自豪?(脚掌、驼峰、睫毛)3、过渡:小骆驼是不是一开始就为自己的这些身体部位而感到自豪呢?(不是)刚开始它还为自己的这些部位感到怎样?(委屈)板书:委屈,“委屈”是什么意思?(受到不应该有的指责或待遇,心里难过)书上哪几个自然段写了它的委屈呢?(1、2自然段)二、学课文1、指名学生读1、2自然段(1)是谁让小骆驼感到委屈?(小红马)小红马对它说了什么?(指名读)小红马觉得小骆驼哪些地方长得难看?为什么?“喷着响鼻”说明这是一只怎样的小红马?(骄傲),谁来试一试用骄傲的语气来读读小红马的话?全班再读一

3、遍。(2)如果你是小骆驼,别人嘲笑你,你会怎么样?(难过、委屈)后来是谁安慰了小骆驼?妈妈是怎样说的?指名学生用疼爱的语气读好妈妈的话。(妈妈要带小骆驼进行一次沙漠之旅)(3)从1、2自然段中我们知道了小骆驼委屈的原因,让我们一起再读一读1、2自然段,要注意语气的变化喔! 过渡1:沙漠之旅结束后小骆驼还委屈吗?(没有,而是感到自豪)2、过渡2:沙漠究竟是一个怎样的特殊环境,竟让小骆驼彻底改变了心里的感受呢?自读3、4自然段,用波浪线画出描写沙漠的词句。(把有关沙漠的词语全部板书出来) A、指名学生答,师板书:茫茫,松散(出图片,让学生观察)思考:在这

4、茫茫的大沙漠里,在这松散的沙子上脚会怎么样?小骆驼的脚陷进去了吗?为什么?指名同学把相关的语句读一读。师板书:脚掌又大又厚,陷不进沙子。B、沙漠还有什么特点?什么是“无边无际”?(出图:看不到尽头,要走很长时间,可能要走一个星期、甚至更长的时间才能走出沙漠),在无边无际的沙漠里会她们会遇到哪些困难?(无吃、无喝)面对这无边无际的沙漠,小骆驼会担心吗?(担心)从哪里可以看出来?妈妈是怎么回答它的呢?指名读读相关的语句。师板书:无边无际、驼峰、贮存养料。C、过渡:沙漠里的气候真是说变就变,说话间一阵风沙铺天盖地的刮过来(看图,理解铺天盖地),这么大的风沙

5、,小骆驼和骆驼妈妈是怎么做的?找到相关的句子画下来。指名读。出图,师板书:铺天盖地、两层睫毛、没进一点沙子。D、骆驼妈妈和小骆驼靠着这三大法宝顺利的走出了沙漠,让我们再来感受一下这三大法宝的作用吧!指名一个学生读小骆驼,一个学生读骆驼妈妈,其余读旁白。3、沙漠旅行结束了,小骆驼心里是什么感受呢?全班齐读第5自然段。通过这次旅行,小骆驼认识到了自己的优点,它会自豪的说------齐读课题。三、总结今天学习了这篇童话故事,你懂得了什么道理呢?指名回答。(启发:小骆驼的这些器官看起来怎么样?(难看)但它有没有用?由此看来美不美不光要看外表,还要看什么?(有

6、没有用))出示图片:齐读道理。四、表演:小骆驼又一次来到小河边……五、出示格言,指名读六、家庭作业板书:14、我应该感到自豪才对 委屈----------自豪茫茫的大沙漠无边无际的沙漠铺天盖地的风沙松散的沙子 脚掌驼峰睫毛又大又厚肉疙瘩两层陷不进沙子贮存养料挡住风沙

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