语文苏教版三年级下册少年王勃（第一课时）

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1、《少年王勃》教学设计【教学目标】1．自主学习本课生字词，通过看图、联系上下文等方式理解词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。3．图文对照，通过对画面的欣赏、文字的感悟，感受诗句所描绘的意境。教学重难点：诗文对照，理解诗句的含义。教学准备：多媒体课件、词语卡片。教学流程：一、谈话导入1．今天，老师给大家带来了一份礼物。PPT出示：落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色看！这就是我送给大家的礼物，谁来读一读？（标拼音）想一想，该怎样读才正确？标上停顿号，自由读，齐读。2．导入：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长

2、天一色。这是我最喜欢的一句话，是我在练字时写得最多的；也是我闭目休息时，脑子中常幻想的意境。今天，我把它送给大家，希望大家喜欢。3．谁来给大家介绍王勃？二、初读课文1．读书要求：（1）画出生字词，读准生字词；（2）读通读顺句子，难读的地方多读几遍；（3）不懂的地方做上记号。2．小组内交流，解决一些问题。3．集体交流：介绍滕王阁（看图）4．读词语探望宴会才气邀请庆贺重阳节都督凝望千古传诵5.小组学习，分节轮读课文。三、理解诗句1．自读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？填空：课文主要说了（谁）在（什么地

3、方）赴宴时，写下了千古传诵的名篇《》。2．出示句子：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡------①自由读句子，注意把句子读正确。②指读。③再读句子，边读边想象，你仿佛看到了什么？④先说说你仿佛看到的情景，再带着你的想象来读句子。（放眼望去，蓝的天，蓝的水，连在了一起，分不清哪是天，哪是水了。）（我感受到了，在你的心中澎湃着一股激情，你真想亲眼见一见这美景，是吧！请你再读一读，让我们再好好地欣赏一下。）⑤还有不同的读法吗？（烟波好淼，一碧

4、千里，多么美的景色，怎么看也看不够。轻轻地读，把它深深地藏在心间，细细地去回味。）⑥这么美的景色，想看吗？静下心来，好好地欣赏一下。（放课件）⑦这眼前所看到的景色，与你刚才想象的一样吗？带着新的感受，我们再来用心地读一读。⑧师生共读。四、用“奇才”带读第四小节1．导入：当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，忍不住拍案叫绝“奇才！真是奇才！”2．什么叫拍案叫绝？（动作演示）3．谁来当一回都督，夸一夸王勃。4．什么样的人能称为奇才？为什么称他是奇才？默读第四小节，找出有关词语说一说。5．出

5、示胸有成竹文思如泉笔走如飞（学生交流自己的感受。）6．齐读第四小节。7．这几天大家陆续收集了一些有关王勃的资料，在小组里交流一下。五、小结王勃少年时就显露才华，与杨炯、卢照邻、骆宾王，并称“初唐四杰”。他的一生较为短暂，只活了28年，但他所著的诗文，却永远流传下来，其中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是千古绝唱。现在，你应该明白老师为什么把它为礼物送给大家了吧！