语文苏教版三年级下册恐龙（第二课时教案）

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1、《恐龙》第二课时教学设计武进区寨桥中心小学　　黄震教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。３、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。教学重、难点：１、了解恐龙的种类，形态及生活习性。２、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。教具准备：恐龙电影片段，图片、资料，课文节选的课件一份教学过程：一、导入新课，看图猜名。1、通过上一节课的学习，我们知道大约两亿年前，地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）。2、小朋友们都喜欢恐龙，请看这些恐龙图片（课件播放），猜猜看，这些恐龙

2、叫什么名字？二、精读课文，了解形类。1、恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类——很多，形态更是——千奇百怪。（板书——种类：多形态：千奇百怪）请同学们快速默读课文，找出书中介绍了哪几种恐龙，并在名称下面划上横线。2、交流：你们从书中找出了哪些恐龙的名字？（请一位学生回答——雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙）3、请同学们再去读书，这回要求大声朗读，边读边想，你最喜欢哪种恐龙，为什么喜欢它？4、交流：（着重号为指导朗读的重点）A、我最喜欢雷龙，因为它很大、很重。①出示图、文——雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，

3、好似雷鸣一般。指导朗读。②出示句子，并与原句比较——雷龙是个庞然大物，它的身体很重，它每踏下一步就发出一声轰响。这两个句子有什么不同？你觉得哪个句子更好？小结：要想把事物说明清楚，表达生动、准确，就要运用一些方法。这里就运用了作比较、打比方的说明方法，让读者一看就明白了雷龙到底有多大多重。③齐读体会——雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。B、我最喜欢梁龙，因为它很长。①出示图、文——梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。②如果把这个句子就写成“梁龙的身体很长”好不好？为什

4、么？这里运用了什么说明的方法？（列数字、打比方）③齐读原句体会。C、我最喜欢剑龙，因为它的样子很特别。出示图、文——剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。（——指导读出为什么叫剑龙。）D、我最喜欢三角龙，因为它的样子很奇怪。出示图、文——三角龙的脸上长着三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每支角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。（——边读边指导看图。）E、我最喜欢鱼龙，因为它可以在水里捕食。出示图、文——鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物。（——读出能水中捕鱼的特点。）F、我最喜欢翼龙，因为它可

5、以在天上飞。出示图、文——翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空翱翔的轻型飞机。（——读出高飞、轻型的特点。）讨论：鱼龙和翼龙是恐龙吗？请把你的根据读给大家听？G、我最喜欢霸王龙，因为它十分凶猛出示图、文——霸王龙就是非常凶猛的食肉恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。（——读出凶猛、锋利的特点。）三、巩固拓展，练习说话。1、巩固：以“我是-----龙，……”的句式练习说话，说课文中的。2、拓展：你还知道哪些恐龙？也请说一说。（学生介绍自己知道的恐龙以及它的特点）交流说话前，先让学生自由练说做准备。四、了解食性、繁殖特点。1、这么多

6、的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃些什么呢？（板书——食物：食肉、植物）你是从课文中哪儿看出来的？请读给大家听。讨论：把“恐龙大多以吃植物为主……”中的“大多”去掉，行不行？为什么？（不行，意思改变了。原句意思是：大多数恐龙吃植物。去掉“大多”，意思变成了所有恐龙都以吃植物为主。）2、恐龙又是如何繁衍后代的呢？（板书——繁殖：卵生）你从书上哪个小节看出来的？你能把它读出来吗？（生读该小节）什么叫卵生？你还知道哪些动物是卵生的？什么叫“破壳而出”？请看图片。五、猜解恐龙灭绝谜团。恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，

7、这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗？你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。六、欣赏短片，激发探知。如此神奇的恐龙，我们如今不能够亲见。如果科学技术让恐龙复活，你愿意吗？（学生看恐龙短片。）七、总结深化，练习说话。学完了课文，你有什么话说？（让学生自由表达）八、课后活动：恐龙知识知多少