语文苏教版三年级下册我应该赶到自豪才对

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1、《我应该感到自豪才对》教学设计（第二课时）实验小学分校王玉静【教学内容】苏教版小学语文三年级下册第五单元第14课。【教材分析】这是一篇童话故事，通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑它难看而感到委屈，后来通过自己在沙漠旅行的亲身体验，终于明白了驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里的特殊用处。告诉学生判断事物的美丑不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。【设计理念】语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文

2、语言向学生自身语言的内化。本课的教学就是在丰富的语言运用情境中，逐步提高学生的语言质量。【学情分析】三年级学生已掌握一定的阅读方法，能用自己喜欢的方式读课文，并在理解课文内容的基础上发表自己的独特见解。结合这篇课文的教学，对学生进行读写结合训练，让学生既掌握有关的动物常识，又获得思想启迪。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。3、能运用课文中的词语和句子进行表达。【教学重难点】1、懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，

3、树立正确的审美观点。2、体会沙漠环境的恶劣【教学方法】朗读法、谈话法、表演法、情境法【教学用具】多媒体、头饰【教学过程】一、复习质疑。1、这节课，我们继续学习——《我应该感到自豪才对》（板书课题）生齐读课题。2、出示词语，指名读，正音，齐读。3、回顾上节课的学习内容，并通过质疑引入新课。二、精读感悟。（一）引导学生体会沙漠环境的恶劣。1、过渡：说到沙漠，你对沙漠了解多少，不妨说给大家听听。2、点击课件——沙漠，让我们来看看沙漠到底是什么样的？3、请同学们用自己喜欢的方式朗读三、四自然段。边读边圈画出描写

4、沙漠的词句，并多读几遍。（出示自读要求）4、生自由读，师巡视。5、生汇报交流，师出示相关词句，并适合播放音频。（设计意图：通过放音频可以渲染气氛，把学生也带进环境恶劣的大沙漠，同时也能够更深地体会到小骆驼的自豪之情，既创设了情境，又点燃了学生的学习热情〕6、指导学生通过朗读感受沙漠环境的恶劣。（指读、齐读）（二）引导学生体会骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中的作用。1、请同学们默读三、四自然段，思考：小骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里各有什么作用？并画出来相关句子。（出示默读要求）2、生默读，师巡视。3、汇报

5、交流。①脚掌：出示相关句子a、明确作用。b、指导朗读，感受脚掌在沙漠中的作用之大。（指读，评读，齐读）c、此时，小骆驼心里想——我应该感到自豪才对（生齐读课题）②睫毛：出示音频和相关句子a、明确作用。b、设计情境，引导学生体会睫毛在沙漠中的作用。c、指导朗读，感受睫毛作用之大。（指读，评读，齐读）d、现在，小骆驼会说——我应该感到自豪才对（生齐读课题）③驼峰：出示相关句子a、从这句话中，你知道了什么？（指名交流，明确驼峰的作用）并指导朗读骆驼妈妈的话，感受它的胸有成竹。b、指导读小骆驼的话，读感受小骆驼

6、的担心，体会驼峰在沙漠中的作用。c、分角色朗读小骆驼和骆驼妈妈的对话，再次感受驼峰在沙漠中的重要作用。d、听了妈妈的话，小骆驼，你还担心委屈吗？你应该——（生齐读课题）（三）总结道理1、回顾小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的作用，体会小骆驼的自豪。2、总结道理。3、表演故事。（设计意图：这一环节的用意是让学生以自述的方式，具体说出小骆驼的驼峰、脚掌、和眼毛的作用，以说促读，训练思维和说话能力。）三、拓展感悟。1、续编故事。2、汇报交流。四、布置作业。【板书设计】我应该感到自豪才对难看有用脚掌又大又厚陷不

7、进沙子睫毛两层挡住风沙驼峰肉疙瘩贮存养料委屈自豪