语文苏教版三年级下册我应该感到自豪才对 教学设计

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1、课题14我应该感到自豪才对（二）总第43课时实施时间4月19日教学要求1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。教学重难点领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。教具准备课件初步教学活动设计一、创设情境，复习导入。（一）这节课我们继续学习板书课题：《我应该感到自豪才对》，生读题。（二）上节课我们已经初学了课文，请同学们拿出听写本，听写这样几个词语：照镜子委屈走一趟铺天盖地多亏自豪请对照大屏幕检查自己的书写，错的订正2遍。（三）谁能试着用这几个词语

2、说一段话？过渡：原来抓住重点词语也可以简单介绍一个故事。二、精度课文，感受沙漠。 （一）精讲课文一、二自然段 1．标题是小骆驼什么时候说的？（沙漠旅行之后）可在沙漠旅行之前，小骆驼可不是这么想的，它的心里可委屈了。思考：小骆驼为什么感到委屈？出示第一小节2、小红马觉得小骆驼哪些地方长得难看？板书：脚掌-----又大又厚睫毛-----两层驼峰-----肉疙瘩3、小红马是怎样对小骆驼说话的？（喷着响鼻）你体会到了什么语气？（嘲笑）4、谁能读出小红马嘲笑的语气？指名读，小组读。5、如果你是小骆驼别人这么嘲笑你，你会觉得怎么样呢？板书：委屈6、小骆驼心里很

3、委屈，于是就把小红马的话告诉了妈妈，骆驼妈妈可心疼了，谁来扮演妈妈，读读第二小节。7、沙漠到底是什么样子的？沙漠给你什么印象？播放沙漠画面，师描述情境。8、文中也有许多描写沙漠的词语，你能快速地把它们找出来吗？出示词语：茫茫的大沙漠，无边无际的沙漠，松散的沙子，陷进沙子里，一阵风沙铺天盖地刮过来。    先看这些词语，你可能都会读了，但不一定读得好，谁能将这些词语的意思读出来（生指名读、齐读）总结：沙漠真是广大无边，气候和环境十分恶劣。如果在沙漠里行走随时都会有生命危险。小骆驼和妈妈会遇到危险吗？它们能顺利走出沙漠吗？  （二）、精讲三、四自然段 

4、   1．两人一小组分角色朗读3、4自然段，思考：小骆驼和妈妈是靠什么走出大沙漠的？它们分别有什么作用？2．交流脚掌的作用，出示相关句子。板书：陷不进沙子图片对比朗读体会妈妈的自豪之情3、交流驼峰作用，出示相关句子讲解板书：贮存养料4、交流睫毛的作用，板书挡住风沙师总结：原来看似难看的驼峰、脚掌、睫毛有这么大的作用，这些又怎能不令小骆驼感到自豪呢？在茫茫的大沙漠里骆驼给了人们很大的帮助，人们给它起了一个很好听的名字------“沙漠之舟”并板书。   5．让我们齐读三四小节再次体会驼峰、脚掌、睫毛的作用。   （三）精讲第五节妈妈亲自带小骆驼去沙漠

5、走一趟，真是用心良苦，小骆驼明白了什么呢？自由读第五小节。小骆驼还委屈吗？它现在感觉怎样？再读题目板书：自豪 师生共同总结：看来判断失误的美丑能不能只看外表呢？对，要看它有什么用处。三、续编故事 ，总结提升。    1．沙漠旅行结束了，小骆驼心里乐滋滋的，它一边走一边笑，不知不觉又来到了小溪边。真是无巧不成书，小骆驼又碰到了那匹俊俏的小红马。小红马喷着响鼻对小骆驼说：“喂！你这个丑家伙怎么又来了?”小骆驼会怎么说、怎么做？（可以续编故事，也可以同桌两个同学边说边演。）2．师总结：是呀，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。同学

6、们，在这堂课上，你们学得那么投入，表现那么出色，更难能可贵的是，有些曾经很自卑的同学也找到了自豪的感觉。我真为你们感到自豪！让我们记住这个精彩的故事吧。板书设计教学反思14我应该感到自豪才对脚掌——又大又厚—陷不进沙子睫毛——两层  —— 挡住风沙驼峰——肉疙瘩—贮存养料这是在教学中存在的一个不足之处，对“我应该感到自豪才对”这句关键性的话没有在教学中做到环环紧扣，如果能在教学驼峰、脚掌、眼毛的作用时，不断反复地朗读体会这句话，就能使学生对这句话的理解体会一步步地深入，使课文主旨的揭示有一个不断深入、循序渐进的过程。 。       委屈  —— 

7、 自豪