语文苏教版三年级下册放飞蜻蜓

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1、苏教版小学三年级下册第19课《放飞蜻蜓》教学设计小街镇嘉玲小学：马艳梅教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。教学重点：1、在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识，明白道理。2、学习多种途径收集、处理资料。教学难点：通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展研究性学习活动。教学准备：蜻蜓的图文资料，配套光盘。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、启发猜想：出示谜语之后出示动画，引出课题。2.出示蜻蜓图片：板书课题“蜻蜓”

2、。（学生跟写）二、授新课：有一群小孩有一天好不容易捉到了一只蜻蜓，可是后来却把它给放飞了，究竟是怎么回事呢？教师补全课题。学生齐读课题。究竟这篇课文会为我们讲些什么内容呢？快来美美地读读课文吧！请同学们自由读课文：（1）读准字词、读通课文。（2）给自然段标上段序。（3）出师生字词，检查朗读情况。陶行知慈爱翠珍田埂七嘴八舌抢着说露水调整方向结构复杂掌握方向据说苍蝇文字孑孓抚摸商量入神苍蝇（4）认识孑孓（蚊子的幼虫）生活在水里。去掉拼音读词语。（5）去掉拼音读词语。（6）回到课题在文中找一找哪些段落是直接写放飞蜻蜓的？（品析第11自然段。）老师范读第11自然段。品析精彩句子，引导

3、理解“异口同声”的意思。指名学生读“放了它，放了它，让他回家去！”两个放了它，去掉一个好不好？为什么？（体会放飞蜻蜓的决心很坚决）老师读旁白，学生读孩子们所说的语言。老师起头，让学生精彩的读一读这个自然段。（7）讨论：第11自然段已经把放飞蜻蜓的经过都写清楚了，那么前边的内容我们就不要了好不好？（交流没有起因和经过，只有结果。）老师：一件事情要想叙述清楚，虽然我们特别关注结果（放），但是它的起因和经过同样也不可或缺，就像同学们所说的既然有放，就应该有开始的捉（捉），而在叙述经过的时候，我们知道这一部分是孩子们和谁在一起交谈？（陶行知）相机板书。通过交谈让孩子们了解到了有关蜻蜓

4、的什么？因为有了这些知识才有了后来主动放飞蜻蜓的行为。（8）简介陶行知。三、理清脉络，概括主要内容。1、生填写课文写了（）看见一群孩子在（）,就同孩子们谈蜻蜓，引导他们认识了蜻蜓，最后孩子们（）的故事。2、学生读主要内容。四、指导写字。1、出示本课生字，（慈和握）2、师生交流记忆方法。（慈在课文中组词为慈爱，看到慈爱回想到生活中的那些人？交流写字注意事项。师范写。交流握字的记忆方法及写字注意事项。3、交流握字的记忆方法及写字注意事项。4、师范写“握”。5、生描红（强调写字姿势，坐姿，握笔姿势）6、展示学生生字卡。五、小结全课并拓展知识。六、布置作业：1.还有哪些昆虫是人类的好

5、朋友？它们有什么特点？……2.选择其中最感兴趣的问题进行课外阅读和搜集、处理信息的研究，一星期后进行小组成果展示。七、板书设计：19放飞蜻蜓捉——谈——放