语文苏教版三年级下册放飞蜻蜓第一课时教学设计与 反思

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1、《放飞蜻蜓》教学设计连云港市建国路小学史倩倩教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，指导写好蚊、蝇、慈。2.联系上下文理解并积累“征询”、“异口同声”等词语。3.抓住描写人物动作、神态的词语，体会提示语的表达效果；品读人物对话，使学生明白语言的艺术；通过实践，灵活运用提示语，掌握对话方式。教学重难点：抓住描写人物动作、神态的词语，体会提示语的表达效果；品读人物对话，使学生明白语言的艺术；通过实践，灵活运用提示语，掌握对话方式。教学过程：第一课时环节一：游戏导入，提示语探路（一）示范游戏，调动气氛1.同学们，上课前，让我们先来玩

2、个小游戏。让老师看看你们有没有：善观察的眼；会倾听的耳；能表达的嘴。书本右边放，笔袋中间坐，灵巧小小手，随意搭桌上。边竖大拇指边说：多么了不起的孩子们呀！2.如果我是你们，我会这样说：老师竖起大拇指，微笑着对我们说：“多么了不起的孩子们呀！”（二）学生尝试，增强意识1.你们会向老师这样说话吗？2.谁愿意当我的特约小演员？①老师__________________说：“你第一个举起手，真是个勇敢的孩子。“②老师_____________，_______________，说道：“为你精彩的发言握个手吧！“③老师_________

3、________：“你拥有善观察的眼，会倾听的耳，能表达的嘴。“小结：希望你们这节课中都能拥有善观察的眼，会倾听的耳，能表达的嘴。环节二：初读感知，整体把握（一）揭示课题，指导板书过渡：我们刚才玩的游戏，其实可以用三个字来总结，那就是——提示语。1.今天，我们要学习的这篇文章语言很有特色，好多好多的提示语也躲在里面呢。伸出右手食指，我们一起板书课题。2.齐读课题。蜻蜓是——昆虫，你还知道哪些昆虫？3.这些昆虫有个共同点，聪明的你发现了吗？4.指导写好虫字旁生字。（蚊、蝇）5.写一个。（二）初读课文，检查预习1.打开语文书，自

4、由读读课文，注意要把字音读准确，把句子读通顺，不认识的字可以借助书后的拼音。2.看你们自信满满的样子，老师怎能不考考你们呢？慈爱抚摸翠贞苍蝇蚊子孑孓又细又长保持平衡调整方向征询看着异口同声3.逐行朗读。预设：①孑孓是谁的孩子？②孑孓是蚊子的孩子，调皮得很，总是动个不停，把“横”弄得东倒西歪，自己给自己设计了个名片。4.我们一起读读看。环节三：聚焦提示语，呈现对话方式过渡：这些词语，调皮得很，又都跳回书中去了，我们赶紧跟紧步伐，去书中找找吧。阅读提示：1.默读课文，找到这些词语所在的句子，把句子画出来。2.把你找到的句子读给同

5、桌听，与她分享收获。1.第一行词语所在的句子谁找到了？①.读出来好吗？他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？②老师不禁想问：“他”是谁？③简介陶行知。陶行知（1891-1946），中国教育家。伟大的人民教育家。——毛主席两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知。——郭沫若④在这段文字中，你仿佛看到了一个怎么的陶先生？⑤哪些词语让您觉得他_______？慈是本课的生字，它是一个形声字，上面的兹表音，下面的心表意。表示慈爱发自内心，陶先生这就这样一个有爱心的教育家。⑥慈：点撇相呼应，撇折要收紧，三点成弧形

6、，两点勾内外。⑦描红一个。⑧让我们加上动作，一起再读读看。小结：一个简单的动作，却向我们传达着重要的信息，这也就是提示语的魅力。2.第二、三、四行词语所在的句子谁找到了？陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”翠贞用征询的目光看着小伙伴们，大家异口同声地说：“放了它，放了它，让它

7、回家去！”在这些文字中，你仿佛又看到了一个怎样的陶先生？预设：①和蔼可亲：拉着；坐在田埂上；语言的本身……②知识渊博：介绍了蜻蜓的知识。③富有爱心：将蜻蜓小心地翻过去；把蜻蜓当成人来说…………3.说话方式——循循善诱①其实陶先生说话的顺序也是很有讲究的，史老师把它顺序颠倒一下，如果陶先生这样说，孩子们还会把蜻蜓放了吗？②如果像陶先生这样说，孩子们会放吗？预设:好朋友——有本领——自然放佩服它——喜欢它——自然放陶先生不愧为是一个教育家，懂得孩子，教育人的方式都不一样，我们送她一个词，就是——循循善诱。4.看来我们在和人说话时

8、，也要讲究艺术呢！5.在陶先生循循善诱下，翠贞望望这个，看看那个，用________的目光，看着小伙伴们，大家异口同声的说_________________________________。小结：看来不仅他们知道蜻蜓是我们的朋友，你们也知道了，所以才不禁异口同声喊了起来。自觉化为了行动，不