语文苏教版三年级下册教学要求：

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1、说话与写话都是信息输出的活动，都属于表达。有了信息，就可以表达；信息充分，表达就具体；信息膨胀，就有表达的欲望。然而，信息从哪里来？从观察、体验、阅读等渠道来。问渠哪得清如许，为有源头活水来。所以，解决学生有话可说，有话可写的根本是，引领学生观察生活、体验生活、阅读生活！看身边的人，看身边的事，看身边的物，看身边的景；老师要发动家长，引领同学多体验生活，洗一双袜子，扫一扫屋子，种一盆花草，养几条小鱼……生活丰富了，能力锻炼了，说话写话的材料也有了。解决了表达什么的问题，还要解决怎么表达的问题。怎么说呢？声音洪亮，字正腔圆，停顿恰当，语言连贯，有条有理。如果还能表情自然，体态大方，

2、配合姿体语言，就更该好好表扬了。怎么写呢？字要写正，词要用准，句要写通，段要写顺！至于“篇”嘛，二年级嘛，不要心急，不要贪多，拔苗助长的事咱们别干。别挫了孩子的自信心。说话，用语音符号表达，易。写话，用文字符号表达，难！所以，我们往往由简入繁，由易到难。或提前观察、体验生活，或创设情境当场表演，先说一说，再写一写。我们还要注意，说话偏重于口头语言，写话偏重于书面语言。当然，在小学低段这一区别并不明显，我们也不必刻意强调。能做到我口说我心，我手写我心，就相当不错了。本回答由网友推荐写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感

3、到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生文不成句，前言不搭后语。就如何提高二年级小学生写话能力我谈谈自己的具体做法：　　1、加强阅读，重视积累　　我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，读适于学生读的课外书，如小学生学习报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画……以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在班上进行一次交流，为写话打好基础。　　2、重视说话训练　　除了课堂上给学生创设进行说话机会训练外，利用语文园地中的口语交际课，让学生进行说话训练，先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。对胆小

4、的同学，先让他们在自己座位上讲，逐渐到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说---能说---乐说---会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。　　3、写话从最简单入手，循序渐进　　（1）从造句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。　　（2）坚持写日记。我要求学生

5、把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的；　　4、细心呵护学生的自尊心，培养学生写话兴趣　　兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。对学生的评语一般不用优、良、中、差这些字眼。在日记或写话作业后经常用到这样的评语：“从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。

6、”“老师很欣赏你写花的颜色的这一段，如果在最后写出你的看法，你的感受，这将将是一篇非常好的文章。”“我发现你进步非常快，再努点力，老师相信你会更好！”“老师非常高兴看到你写的这段话，只要你努力，你一定能成功！”……　　总之，只要作为老师的我们，肯下功夫去探讨，勇于实践，学生的写话水平一定会有所进步的。本回答由提问者推荐佳答案马彦萍二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，那以后的作文才会有保障！才会有坚实的基础。如何培养二年级学生的写话能力？《语文课程标准》中指出：对写话有兴趣，写自己想说”的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感受。由此

7、，我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话兴趣的培养，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。针对本班的实际和教学实践，在这里想谈谈对二年级写话教学的一点尝试和体会：一、强化造句训练，为提高学生的写话能力打基础造句训练，不仅便于学生加深了对词语的理解，认识更多的语言文字，还使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话打下基础。如：《小鹰学飞》一课的课后练习中有用“已经”一词造句的要求。我在指导学生完成造句练习时，首先采用分析理解词语的方法，然后引导学生联系生活实际想一想身边