语文苏教版三年级下册李广射虎 第二教时 教学设计

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1、教学内容苏教版国标本小学语文第6册8李广射虎第2教时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能背诵古诗《塞下曲》。3.理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。教学重点正确、流利、有感情的朗读课文，背诵古诗《塞下曲》。教学难点理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。教学准备ppt教学过程教师活动一、复习导入1、今天，我们继续学习第8课——（引读）李广射虎。通过上节课的学习，我们已经知道李广是：（出示：李广是西汉时期一位＿＿＿的将领，人们称他为＿＿＿。）指名填，齐读。（板书：神

2、勇无比）2、我们还知道，唐代诗人卢纶写了一首诗赞美李广。（出示：《塞下曲》）谁来读？（评价：读得正确、流利）我们也一起来赞美他。过渡：听大家这么一读，我们都迫不及待地想走进故事，一睹李广将军的风采了。现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！二、精读课文（一）、环境描写（1）创设情境：一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来，树木野草丛中发出“沙沙”、“沙沙”的声音。（2）请同学们自读，假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉？（指名说3-4人。非常害怕，心怦怦直跳，不敢睁开眼睛，会吓出一身冷汗，

3、全身发抖，吓得汗毛都竖起来了……）具体从哪些词感到恐怖？（黑，朦胧，疾风等）（3）是啊，月黑风高夜，危机四伏。老师也感到毛骨悚然，大气都不敢喘一声。你能读出这样的感受吗？（抓住词语指导朗读）师：我从你的朗读中感觉到了夜晚松林的恐怖。这种恐怖的感觉能让你想到哪些四字词语呢?(4）诗中哪句话同样写出了这令人心惊肉跳的场面呢（出示：林暗草惊）一个“惊”字就概括了同学们的所有感受。（板书：惊）谁来读好这句诗？（评价：你读出了夜的黑；你读出了惊恐的感觉。）男生读段落，女生读诗。（5）作者通过对环境的描写烘托了让人多么胆战心惊的气氛啊。在这样的气氛中，你会怎么做？这时李广会想到些什么？

4、会怎么做呢？（二）、神态描写(1)出示：李广想到……便用警惕的目光四处搜寻着。（2）“警惕的目光”是什么样的目光？警觉什么？怎样搜寻？有老虎出没，会怎么样呢？（板贴：神态描写）（3）在这阴森森的松林里，我们都害怕不已，李广没有惊慌。面对恐惧，面对可能出现的老虎，李广毫不畏惧，从这“警惕”一词中，你读到了一个怎样的李广？（预设：如果学生说不出，老师板书送词：沉着镇定。很勇敢，一点也不害怕也不慌张，就是沉着镇定。）（4）小结：猛虎当前，还能保持这份镇定，所以作者说———（引读）李广是西汉时期一位神勇无比的将领。（三）、动作描写过渡：如果说，在常有猛虎出没的松林里巡逻需要极大的勇

5、气。那么，在猛虎面前能迅速射出生死攸关的一箭，更不是普通人能做到的。1、请同学们打开书本，自由朗读同时圈划动词。指名读要想把这支白羽箭射得直、射得准，一定要先读好三个动作。这是抓住李广的动作来写的，这就叫做动作描写。（板贴）2、你觉得读这三个词时要注意什么？①读出力量、②读得连贯（注意“连忙”，如果动作慢一些，会怎么样？）自己连读，同桌纠正。3、还从哪看出箭很快？（预设：“嗖”的一声）“嗖”这个字套上了引号，其实引号的用法有很多，本篇课文中也不止一次的出现了引号，你能选一选吗？A.特殊称谓B.引用诗中的词C.模拟事物发出的声音a、这位“夜引弓”()的“将军”()，便是被人们

6、称为“飞将军”()的李广。b、一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”()的声音。c、“嗖”()的一声，一支白羽箭射了出去。4、齐读第三段，通过这段话，你又读到了一个怎样的李广呢？（能感受到什么？）（板书：力大无穷，箭术高超）勇敢果断，谁能把这种感觉读出来？5、小结：真是艺高人胆大。在这危急万分的时刻，李广果断地射出了这关系着他们生死的一箭。所以作者说——（引读：李广是西汉时期一位神勇无比的将领。）6、课文写得精彩，卢纶的诗写得更精彩。他用短短的5个字就描绘出了整个的场面——将军夜引弓。拈弓搭箭、运足气力、拉开硬弓，这一连串的动作，卢纶把它凝炼成了一个字，那就是——（板书：“引”

7、）7、一个“引”字就刻画出了李广将军无比神勇的形象，这就是古诗用词精妙之处。谁用这句诗来夸一夸神勇无比的李广将军？（四）士兵反应过渡：第二天，天刚蒙蒙亮，李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。他们发现——1、（红显：全都惊呆）将士们惊的是什么呢？指名答。（红显：不是而是深深地扎进怎么拔也拔不出来）正常的箭射到石头上会怎样呢？为什么李广能射到石头里？从这里看出李广射箭怎么样？再没有人能把箭射进巨石之中了。你们惊叹吗？读出惊叹。2、李广的随从们看到深深扎进石棱的白羽箭，会怎么想怎么说呢？请同学们围绕这个话题展开想象，写一段