语文苏教版三年级下册教学过程

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1、《花瓣飘香》基于标准的教学设计教材来源：小学三年级《语文》教科书/江苏凤凰出版社2015年版内容来源：小学三年级《语文》（上册）第二单元主题：《花瓣飘香》课时：第2课时授课对象：三年级学生设计者：贺国伟目标确定的依据课程标准相关要求（1）、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句表达情意的作用。（4）能复述文章大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语句。教材分析《花瓣飘香》这是一片叙事的记叙文，全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开—摘花瓣—谈话—送花”为线索，层

2、层叙写，引人入胜。也可按时间的不同分为四个部分。第一部分（第一自然段）写“我”家门前开满了红艳艳的月季花。第二部分（第二自然段）写“我”看到了一个小女孩在花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。第三部分（第三至第十自然段）这是文章的重点段，写“我”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。第四部分（最后一个自然段）写“我”买了两盆月季话，一盆送给了小女孩，另一盆放在了自己母亲的阳台上。教材中有一副插图，画的是一个可爱的小女孩在花丛中，小心翼翼地捧着一片花瓣，教学中能让学生看图和理解学习课文内容，可以增强教学效果。学生分析本文故事性强，情景形象鲜明，叙述语言生动具有深意，学生能够较

3、自然的进入文本。但是对于体会文中蕴涵的深刻道理，在教学设计上要注意运用朗读、讨论、谈话等方式由浅入深地逐步渗透，从而对学生进行人生观、价值观的教育。学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、培养从小敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情感。评价设计：评价一、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。评价二、能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句表达情意的作用。评价三、初步感受作品中生动的形象和优美的语句。并凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。教学过程教学环节教师活动评价要点环节一（复习导入）复习课后词语复述月季花的美丽生字词音要读准

4、会复述课文的部分内容完成评价一环节二（精读感悟）一、学习第一自然段1、流利朗读第一自然段。2、有感情朗读第一自然段。你们读完了，月季花不太满意，它说你们要把它们读得再‘满’、再‘红’一些就更好了，注意重音再来一遍。（读出花的多、艳）二、学习第二自然段1、观察插图学生联系说话。仔细观察这幅图，这个小姑娘在干什么？2、朗读文段抓住关键词体会任务内心情感。我们一起来读一下。这里面有几个动词？（5个）他们分别是（俯、摘、捧、穿、跑）从这几个动词中读出了什么？（他喜欢花，摘花时很细心）默读做到不出声，朗读做到字正腔圆。能够根据课文内用来理解课文中的词语。朗读地生动，有感情。（完成评价一、二）3

5、、既然如此细心，小女孩为什么还会飞快地穿过田野，不怕跑快了以后花瓣被风吹掉吗？（激动、迫切、一点害怕）这是一个偷花“贼”的心虚。这个贼是要加双引号的，谁能告诉我这个双引号的作用是什么？（特殊含义）环节三三、学习第3~10自然段。[走进小女孩]（感悟小女孩的“懂事”）1、对于这个小姑娘，作者在课文中可是有一句很高的评价！请同学们默读3-10自然段找到这一句话。（第0段）2、看了这一句话，我觉得很不解。摘了别人的花，为什么还得到了赞赏，这是一个很值得探讨的问题。让我们一起到课文里去寻找答案。3、默读第3～9自然段，边读边想：从哪里可以看出小女孩“是个懂事的好孩子”？把有关的句子画下来。4

6、、进一步思考：我从画下来的句子中感受到了什么？5、交流。（1）交流要点：第5自然段：低着头不好意思舍不得……第3（不知所措、惶恐）联系上文想一想：小女孩当时为什么是“低着头不好意思”地回答我的？一个“舍不得”、一个“……”充分地体现出了小女孩对花的爱以及美好的心灵。爱妈妈第7自然段：摸、闻花瓣爱心1、老师这儿有鲜花，大家想摸一摸、闻一闻吗？让一些学生亲自摸一摸、闻一闻。感觉怎么样？对于一个病人来说，这么舒服的感觉肯定更加美好，这花简直就是雪中送炭一般，心情好，身体自然也就康复的快。听爸爸的话第9自然段：记得叮嘱闪动着泪花1、“听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”这是爸爸对我的？我有没有把它

7、当成耳边风？2、小女孩的“眼眶里”为什么会闪动着泪花？（思念、着急、）联系上下文理解词语的意思，能清晰流畅的表达自己的想法。（完成评价三）环节四（总结明理）1、作者被感动了，也决定效仿一下这个小姑娘，我们一起来读最后一自然段2、看到最后一段文字，在我的脑海中不禁浮现出了这样的情境：当我把月季花送给小姑娘时，我会说“”当母亲看到阳台上的月季花时会怎么问我“”我会这样回答“”培养从小敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情感。（完成评价三）板书设计：6、花瓣飘香爱花、善