语文苏教版三年级下册李广射虎（无锡市华庄中心 吴敏芳）

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1、8．李广射虎（第二课时）江苏省无锡市华庄中心小学吴敏芳教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。3．学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。4．理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。学情分析：三年级的学生处在从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡的“质变”期，亦称“关键年龄”。但此时的抽象逻辑思维依然离不开直接经验和感性认识，思维仍具有很大成分的具体形象性。本课教材非常特殊，是一首“文包诗”（苏教版教材的特色之一）。学

2、生第一次接触这样的教材，教师的引导点拨就显得尤为重要。因此，为了更好地突破教学的难点，帮助学生了解文包诗的特点，在教学过程中，我充分发挥电教媒体优势，积极创设良好情境，通过“以读为主，读中品悟”的方法，帮助他们读好故事，把握好诗的意境，读出诗的感情，在学生心中树立李广神勇无比的高大形象，在此基础上深入体会作者在字里行间表达的思想感情，怀着对李广的敬爱之情读好《塞下曲》。教学重点和难点：重点：理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。难点：了解文包诗的特点，学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。教学准备：多媒体课件。教学时间：两

3、课时教学过程：第二课时课时目标：1．学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。2．学习课文，背诵课文，理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。一、诗文导入，质疑问难。1．今天这节课，我们继续学习：李广射虎。（齐读课题）2．通过上节课的学习，你们了解了哪些内容？（我们已经知道李广是：西汉时期一位——，人们称他为——（生答）（板书：神勇无比）唐代诗人卢纶就是根据李广在镇守北方边境时发生的一件趣事而写下了一首著名的古诗《塞下曲》）（课件出示《塞下曲》）（1）你能正确、流利地读给大家听吗？（2）读得真响亮，真流利！谁也想来读？我们一

4、起来读。二、学习课文，理解古诗。（一）过渡：到底是一个怎样有趣的小故事，使得卢纶对李广大为赞赏，并写下这首精妙的古诗呢？这节课，我们就一起来认真读读这个故事，好好感受一下李广将军的神勇无比。（二）精读体会第三、第四自然段。1．请同学们打开书，轻声读读课文的3、4自然段，想想李广在镇守边境时发生了什么事？然后用一两句话来说一说，注意要说清楚故事发生的时间、地点、人物和事件。（一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林，误把一块巨石当成猛虎，把白羽箭深深地射入石头中。）2．那么，课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？请同学们再来读读课文的第3、4

5、自然段段，用～～划出有关的句子，多读几遍，好好地感受感受。2．读中感悟（1）交流讨论思考题:你从课文中哪些句子感受到李广的神勇无比呢？从哪几个词语感受到的？(2)出示文字：“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。”“拈弓搭箭，运足气力”这两个词语你理解吗？你能学着李广的样子来演一演吗？（理解字意。拈：拿。　拈弓：拿起弓。搭：架。　搭箭：架起箭。运：贯注。运足气力就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。）师：前方的老虎李广看清楚了吗？你从哪里知道的？“影影绰绰”是什么意思，与哪

6、些词意思相近？（模模糊糊，隐隐约约）从他一气呵成的射虎动作，你还能感受到什么？（“猛然间、连忙”交流评点，体会李广出手果断，技艺高超，沉着冷静。）让我们大家一起读读这一精彩的瞬间，用你的朗读来表现李广的神勇无比、机敏果断。（3）这一段中，还有哪个地方也能体现出李广的神勇无比？出示：李广想到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。从这里你还能感受到什么？（警惕性高，机警）①此时，李广身处在怎样的情境中？（找出有关的句子，出示:一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。）②“朦胧”是什么意思？相

7、机理解“疾风”：“疾风”是什么样的风？“疾风”就是猛烈、急速的大风？你从中感受到什么？（屏幕显示黑夜，点击出风声），③此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来（树木野草丛中发出“沙沙”、“沙沙”的声音。假如这时你在这片漆黑的松林中，会有什么感觉？你能读出这样的感受吗？④在这样寂静可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广害怕了吗？（引读：李广想到这一带常有猛虎出没……一枝白羽箭射了出去。）⑤联系诗句：你们发现了吗？第3自然段所描写的情景就是《塞下曲》中的哪句诗？（课件出示：林暗草惊风，将军夜引弓）现在，你能结合这一段，用上自己的

8、话，简单说说这句诗的意思吗？（指名说）（4）除了这些，还有哪个地方也能体现出李广的神勇无比？你从哪些词语中感受到的？出示：