语文苏教版三年级下册槐乡五月（教学设计）

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1、槐乡五月第二课时教学设计一、走近槐乡，激情1、师：（点击课件：五月，一个好消息传遍了槐乡：“五月，洋槐开花了。”）来，一起把这个好消息告诉同学们——师：把这个好消息告诉你们的好朋友们------师：再把这个好消息大声告诉远方的客人-------师：五月的槐乡，景美花香，如诗如画！这节课，让我们再次走进----（师手指板书，生齐读课题------《槐乡五月》）2、、通过上节课的学习，我们初步感受到——齐读（点击出示最后一段。）3、为什么说五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节呢？二、漫步槐乡，动情（一）赏读，体会“白茫茫、白生生”的槐花美景1、请大家闭上眼睛，跟随老师走进

2、槐乡五月。（点击，播放轻音乐，出示第一自然段）2、走进槐乡，你看到了什么？组织交流。（随机板书：多、白、美、香。）3、一步入槐乡，眼前的景象深深地吸引了我，我情不自禁地拍下了这一幅幅照片。（课件出示：一幅槐乡全景图、特写图、句子：“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”）从这句，你读出了什么？是从哪些词看出来的？（1）“山山洼洼、坡坡岗岗”形容覆盖面广，每一座山，每一片洼地，每一个山坡都种满树，开满花，连在一起就是漫山遍野。这说明槐花多。（板书：多）（2）一大片一大片，满眼都是——白茫茫。（板书：白）你什么时候见过一片白茫茫？（下雪的时候）所以课文里说似瑞

3、雪初降。（3）每一山，每一洼，每一坡，每一岗，到处都是洁白的。你能读出这份惊喜吗？指名读后齐读！4、这句话美在“一片白茫茫”的颜色，后面还有两个句子，谁来读？（出示：“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”）（1）老师还真找到了像圆球，像小辫儿的图片。看!（出示两张图）请大家一边欣赏图片一边再来美美地读一读。（自由读、指名读）师评：你把槐花挨挨挤挤、紧紧抱在一起的样子读出来了，（“抱”变色）谁再读？读出这种可爱的样子。你把小辫儿读得真可爱。（2）同学们，你们见过维吾尔族姑娘的小辫儿吗？瞧！（出示小辫图）

4、简介：维吾尔族姑娘头上的辫子一岁一条，一条一条密密地垂下来。所以，作者用“挂满”来形容。（“挂”变色）作者用词可真准确啊！我们一起把槐花的可爱和美读出来。（3）同学们读得真好，不管是远看，还是近看，槐花的姿态总是这么美，（板书：美）我们再来欣赏一些图。让槐花的美来融化我们的心灵！（二）、品读，体味“香喷喷、甜丝丝”的槐花香味1、哇，老师也看呆了，你眼中的槐花像什么呢？2、瞧，老师也忍不住写下几句嗡嗡嗡……               啪啪啪…… 小蜜蜂飞来了             孩子们跑来了采走了香的粉             篮儿挎走白生生的槐花酿出了甜的蜜   

5、          心里装着喜盈盈的满足3、多像一首诗啊！诗一般的语言带给我们诗一般的感受！请你和同桌分别读一读，看看能读出诗的味儿吗？（请两对同桌对读、轮读。）读得还真是有滋有味的。从你们的朗读中，老师还感觉到了槐乡五月槐花盛开时的热闹。4、是什么把勤劳的蜜蜂和能干的槐乡孩子吸引来了呀？引读：中午，桌上就摆出了——这时候，——，整个槐乡——。（1）“香喷喷”是形容饭香的，你还从哪些词中“闻到了”香味？（板书：香）（2）根据学生的回答点击“清香醇香浓香”，能否将这三个词调换顺序？（不能，这三个香的浓度不一样，一个比一个香，一个比一个浓，一起读读这三个词。）（3）细心的小

6、朋友会发现后面还有个省略号，（点击省略号）说明什么？（还有许多香味。）这许多香味扑鼻而来，就形成了香海，整个槐乡好像浸泡在香的海洋里了。（“浸”变色）（4）让我们用朗读把大家带进浓浓的香海中，一起读。五月，洋槐开了！漫山遍野、洁白美丽、香飘万里，所以说，（贴出卡片板书）“五月，是槐花飘香的季节”。想记住这段优美的文字吗？试试看。练习背诵第一小节（课件出示第一小节填空）（一）、悟读，感受“喜盈盈、傻乎乎”的陶醉之情1、在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。同学们，如果你来到了美丽的槐乡，最不能错过的就是吃上一碗槐花饭

7、。2、那就让我们抓紧时间行动吧，喜欢吃咸的槐花饭的站起来3、听了你们的介绍，老师也要流口水了，喜欢的小朋友一起读读描写槐花饭的句子。（课件出示：槐花饭是用……）4、师：你来到了槐乡，受到了槐乡孩子的热情款待，这些孩子给你留下什么深刻的印象。（板书：好客）5、槐乡孩子的热情好客远不止请你吃一顿槐花饭。小朋友临走时，引读：槐乡的孩子——，外加——。6、五月，洋槐开花了，花美人更美，请个美美的小姑娘来读读课文中描写小姑娘的句子。（出示：槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就有一阵清香。）是的，槐乡的