语文苏教版三年级下册槐乡五月第二课时教学设计

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1、《槐乡五月》第二课时教学设计教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。3.借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情淳朴，激发学生对生活的热爱之情。教学重难点：理解“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。教学过程：一、播放录像，激趣导入1.这节课我们继续学习《槐乡五月》。齐读课题。想去五月的槐乡看看吗？（播放录像）（配音）五月，洋槐开花了，槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。2.槐乡给你什么印象？那就

2、让我们走进槐乡去感受吧！打开课本，用自己喜欢的方式读读第一自然段，画出你特别喜欢的句子，抓住你喜欢的词语来品读课文。二、品读赏析感受槐乡美（一）品读第一自然段“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”（槐花多、白）老师教给你一个方法，可以抓住你最喜欢的词语来谈感受。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球，有的槐花一条一条地挂满枝头，近看像维吾尔族姑娘头上披散在肩头上的小辫儿。”1.这是写槐花的什么？（姿态、修辞手法）看图（怎么像），朗读，体会比喻的精妙。槐花真是婀娜多姿啊，你喜欢吗？（

3、带着喜欢的表情读）2.我们也来观察槐花，想象一下，学学作者用上比喻，好吗？可以说一句，也可以说两句。（说话：有的槐花______，像____________；有的槐花______，像_____________。）3.读这句，你感受到什么？（小蜜蜂很快乐）从哪些词语中感受到的？嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。最喜欢哪个词？4.“满足”，想象一下孩子们会说些什么？“啪啪啪”，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。5.你们看，这两句对得很整齐，“嗡嗡嗡”对——，“

4、小蜜蜂”对——我们来把它变成小诗好吗？（谁来快乐地读？）嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪”，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。真好听啊！★中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。6.“清香、醇香、浓香”这三个词可以调换位置吗？为什么？7.你还从哪些句子最能感受到香？（说说感受）“香海”（槐乡天上地下，四面八方都是香气）8.体会“浸”的妙处。（整个槐乡泡在哪里？泡在槐花的香气里，

5、连人也被浸香了。）谁来读读，让我们感受到这浓浓的香气。好香啊，大家一起读会更香，来读——★小结：孩子们，槐乡的五月，四处的树，满眼的花，婀娜多姿，香气醉人，真是个飘香的季节。（板书：飘香的季节）怪不得，一到五月，槐乡的孩子就会高兴地喊起来——五月，洋槐开花了„„让我们绽开笑容，带着你对槐花深深的喜爱，齐读第一小节。（配乐）（二）品读第二自然段槐花美，槐花香，走，看看那被香气熏醉了的孩子吧！1.在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。谁来读读？

6、（喜欢、留恋）2.不想回家会受到热情招待吗？谁来读读。这么好吃啊？老师也要读，我读第一句，剩下的，喜欢吃咸的小朋友就读咸的，喜欢吃甜的就读甜的，都想尝尝的就都读，好不好？槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。3.听说临走时还有礼物带呢，是吗？谁来读读。4.在槐乡品尝了美味的槐花饭，临走时还喜滋滋地带上了礼物。这个小客人做得可真美！想来演演吗？一个演做客的淮安孩子，一个演好客的槐乡孩子，要想演好啊，就得用好课文里的句子，还得有自己的创作。同桌先分角

7、色表演表演。剧本提示：游玩时。孩子：（被香气熏醉了，傻乎乎地说）……槐乡孩子：（热情地）你是外地的小游客吧！（拉住客人，说）……孩子：（好奇地）槐花饭好吃吗？槐乡孩子：（自豪地）……临走时。孩子：（依依不舍）谢谢你……可是，我不得不走了。板书设计21.槐乡五月花美人美生活美槐乡孩子的季节