创造美好未来一课时

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1、4.3创造美好的未来11、你能列举出代表最新知识的名词吗?科技名词：互联网纳米克隆电子邮件电子商务环保名词：循环经济社会名词：创新型国家学习型社会2一、新时代新要求新时代：从21世纪开始3一、新时代新要求p113国际趋势：“3化”P113-1“6个时代”P118-2国内趋势：面对2个奋斗目标，要完成3个历史性任务“从新世纪开始，我国进入全面建设小康社会的发展阶段，……”2、新时代要求什么样的人才？1、新时代，已是怎样的发展趋势？4对新时代人才的理解1982我国确立的人才标准：“具有中专以上学历和

2、初级以上职称的人员。”现在很多学者认为，这条标准不适应社会发展的实际情况，人才应该是：“具有一定的知识或技能和能力，能够进行创造性劳动，为物质文明、政治文明、精神文明建设作出贡献的人。”5①领导人才；②企业经营管理人才、专业技术人才；③技术工人、农业产业化经营、农业科技队伍（大批）（数以千万计）（数以亿计）2、新时代要求什么样的人才？P113--3政治人才高级技术人才中、初级技术人才6一、新时代新要求p1131、新时代，已是怎样的发展趋势？国际趋势：“3化”、“6个时代”国内趋势：面对2个奋斗目

3、标，要完成3个历史性任务3、我们如何适应新时代的要求（提高3个素质2个能力）2、新时代要求什么样的人才？7自身素质道德素质科学知识和终身学习能力身心素质创新思维和创新能力3、我们如何适应新时代的要求？（提高3个素质2个能力）2个能力3个素质获得8树立终身学习的观念培养终身学习的能力专题一9有一家跨国公司的总裁对公司新招聘的员工说：你的文凭代表了你应有的文化程度，它的价值会体现在你的底薪上，但有效期只有三个月。要想在我这里继续干下去，就必须知道你该学些什么东西，如果不知道，你的文凭在我这里就会失效

4、。这位总裁对员工的要求说明了什么？10现代社会里的人必须终身学习，持续发展，迎接社会新挑战！11拓展知识：创建学习型社会做学习型人才12＆20世纪60年代，由美国学者哈钦斯首先提出的.问题的提出＆1994年，联合国……（P112--1）＆20世纪70年代，联合国教科文组织提出了“向学习化社会前进”的目标。13所谓学习型社会,就是有相应的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会,其基本特征是善于不断学习,形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气.什么是学习型社会学习型社会要求人必须树立终身学

5、习的观念，具备终身学习的能力142001年，教育部对高考放宽年龄限制，是否结婚也不再是考入大学的障碍。当年全国各地的高考考场上出现了不少的大龄考生，南京市72岁的老人汪侠参加全国高考,要圆长达半个世纪“大学梦”15上述情景说明现代社会倡导一种什么样的学习观念？这对你有什么启迪？说明现代社会倡导一种终身学习、全员学习的学习观念。启迪：我们无论什么时候都必须努力学习，做到“活到老，学到老”结合p112思考16阅读与感悟P118终身学习--影响世界的新理念1、为什么要终身学习？2、面对终身学习型的社会

6、，青少年要怎样做？17为什么要终身学习？①终身学习是社会发展的必然要求②终身学习是个人可持续发展的要求面对终身学习型的社会，青少年要怎样做？思想上，树立远大的理想；行动上，现在要珍惜在学校学习的机会；不管现在还是将来都要养成良好的学习习惯，终身学习，成为新世纪学习型的人才。幻灯片818两院院士王选被人们誉为“当代毕昇”。他研制的汉字激光照排系统引发了我国印刷业“告别铅与火，迈入光与电”的一场技术革命。他主持开发的华光和方正电子出版系统，打入日本、韩国，取得了巨大的经济和社会效益。在全国自主创新的

7、进军征途中，我们更加怀念这位为中国的科学事业作出杰出贡献的科学家幻灯片24创新能力的典范19这是年轻时的许振超在钻研技术。（上）许振超正在指挥装卸。我们一起亲临青港码头（右）终身学习的典范20许振超学习用的“三件宝”：“笔记本、英汉辞典和手提电脑”211、是什么促使许振超坚持不懈地学习?2、他是如何理解学习的?科学技术的发展和社会不断进步的需要。A、“一个人可以没文凭，但不可以没知识，可以不进大学殿堂，但不可以不学习。”B、“咱当不了科学家，但可以练就一身绝活儿，做个能工巧匠。”C、“干活不能光

8、用力气，还要动脑筋；干一行，就要爱一行，精一行。”体现他什么观念？体现他什么思想？22许振超对待学习的态度：“活到老，学到老。”在当今社会，终身学习逐渐成为一种生活方式。因此，终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。23二、理智面对学习压力1、感到学习压力是正常的。2、正确认识学习压力的影响积极影响：适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能消极影响：①没有学习压力会失去动力；②过度的学习压力会陷入焦虑……24学习压力的影响学习效率积极的影响：适度的学习压力可以激发人的干劲和潜能，