初三英语教学建议

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1、初三英语教学建议铜山区教育局教研室2013年3月总体计划本学期和平常相比短了将近两周。时间短任务重。分四个阶段三大任务。第一阶段9B新授课，第二阶段一轮复习，第三阶段二轮复习，第四阶段三轮复习。三大任务是新授课教学，听力口语自动化考试教学，中考教学。各阶段目标任务和实施意见第一阶段：1-5周。完成9B新授课第一单元教学和2-4单元的语法教学的任务。1、以课文文本为依托，严格界定“四会”的功能要求，站在“初三后”的高度梳理词汇知识并能熟练运用。2、熟练掌握语篇（3r+d），形成话题。3、从最先、最低、最易的角度追溯语法的源头，“学生会的学生讲，学生不会学生帮，帮不了的去翻书，老师最后来

2、圆场”，耐心细致整合语法的枝头，化繁为简，化难为易，使用归纳、推理、对比等手法，抓住语法的“魂”，拴住语法的“本”，形成独立的语法树。如今天的宾语从句要从五种简单句复习导入。语法学习（复习）要做到“四有”：（1）有系统：教师要理清重点、难点，在复习阶段里，应该把分散的语法点“化零为整”，归纳成一个系统，使学生头脑里形成一个语言知识体系。（2）有重点：复习语法时应该突出重点和难点。重点是指那些主要的、基本的、常用的、容易混淆的以及汉语中没有而英语中特有的语法规则。（3）有比较：复习语法应采取比较的方法，才能更好地理解和掌握它。英汉之间的不同点或相似点，应作为复习重点或难点，对于比较相关

3、的语法形式应分析它们的异同。（4）有练习：学生在掌握语法规则和熟练运用语法规则之间有一个很大的跨度这个跨度只能靠练习来削减。不搞搞题海战术，关键是练习必须具有“典型性”，要充分体现一个“精”字。把近年中考试卷中经典试题挑选出来，作为语法复习的配套练习。4、迎接听力口语自动化考试要坚持每天10-20分钟训练，要有计划、有目的、有侧重点。重实战型训练，以考代训，以评带讲，使每个学生找准自己的位置，找准自己的差距，找准自己的问题，定准自己的目标。这一过程不仅是实施教材的过程，更是培养英语学习自信心的过程，是强化英语语感，提高综合运用英语能力的过程。听要果断，读要大胆，音量适中，语速均衡。规

4、范操作，设备使用，看准滚动条（一分半准备，直到滚动条开始走动），耳麦佩戴，切勿手动耳麦。确保韵律节奏和流畅度的得分（开口说话）。鼓励为主。话题简述程度好的不要过多发挥，确保完成不要的信息即可（言多必失）。情景问答建议简答（使用关键词）。中考题型（闭卷笔试部分）（满分：110分，答卷时间：100分钟）一、选择填空（每小题1分，共15分）二、完形填空（每小题1分，共15分）三、阅读理解（每小题2分，共24分）四、词语运用（每小题1分，共16分）A）选用方框内的单词或词组填空，其中有一个单词或词组是多余的（5分）B)用所给单词的正确形式填空（5分）C）根据短文或对话内容，用括号内所给动词的

5、正确形式填空（6分）五、任务型阅读（共20分）A）阅读填词（每小题1分，共10分）B)阅读短文或对话，回答问题（每小题2分，共10分）六、书面表达（共20分）第二阶段：一轮复习第一轮复习（第6到11周），一本为本，重现、完善语言知识体系。（上交的计划若不合理要重定）复习应是对已学知识的再巩固、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。要认真研读《考试说明》，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，归纳梳理。将零散的、孤立的英语知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个较完整的知识体系，从而摸索出规律性，构建语言基础知识与语言能力之间的联系。一轮复习切忌贪多贪快，建议每个教师沉下心来

6、，根据《考试说明》所列知识点和能力点，按部就班，循序渐进。在系统地进行基础知识的梳理和归纳的同时，精选试题，及时、有效地进行针对性练习。语言知识专项训练要根据学生实际情况，不断微调复习重点和方法，最大限度提高第一轮复习的效率。词汇复习是一轮复习的重点之一，也是每天例行的工作，需要持之以恒。想要在听力、词汇和语法、完型填空、阅读理解及写作等几个题型得高分，需要考生能熟练掌握和运用词汇。要注意单词、词组及搭配，关注易错词。建议各备课组教师采取灵活方式，对词汇进行科学编排、归纳、总结，使之方便记忆，应避免每天布置学生机械背诵、默写若干页词汇的做法，这种做法可能导致词汇复习流于表面，不利于切

7、实提高学生词汇运用水平。在“按部就班”进行的同时，可从①动词不规则变化（按其不规则变化中的“规则变化”进行分类列表）②组块记忆（根据单词音、根、形、义特点，通过联想，使新旧知识有机地结合在一起，帮助学生“滚雪球”）③词性转换。④近义词、反义词和词组。⑤零碎单词等五个方面着手整理。第三阶段，二轮复习第二轮复习（第12到15周）两大任务：1、横向（单项）复习：以词法、语法和中考题型为线索，结合，精选题目，形成题组，强化训练。2、综合训练，形成技能。进一步巩固第