七年级语文上册第17课《古代英雄的石像》教案北京课改版

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1、古代英雄的石像课题古代英雄的石像共1课时第1课时学习目标1.了解童话一般特点，理清本文的主要情节2.分角色朗读课文，在合理想象的基础上进行扩写训练，深入理解童话人物的形象重点通过分角色朗读体会童话中的形象特征。难点理解童话的寓意。考点学习阅读童话的基本方法理解童话的寓意易错点理解寓意教学方法自学自练教学用具投影板书设计古代英雄的石像（石像建成、崇拜石像、石像骄傲，石像倒塌）教师活动学生活动及时间分配设计意图教学过程一、复习引入：1.了解童话一般特点，理清本文的主要情节2.分角色朗读课文，在合理想象的基础上进行扩写训练，深入理解童话人物的形象默写

2、上一课古诗学生仔细看、听，认真理解（2分钟）学生独立完成让学生知道本节课必须完成的学习任务反馈旧知识的掌握情况二、新授：（一）激趣导入教师：提起童年，相信许多同学都有童话的陪伴。童话似一支优美的小夜曲，悠扬婉转，它为我们的童年增添了梦幻般瑰丽的色彩谁来说一说你都读过哪些童话故事？（学生列举故事名）（二）检查预习学生自读课文教师纠正字音，学案卷上标音检查预习（三）明内容梳理情节2分钟学生了解文学常识激发兴趣8分读课文检测字词8分培养学生的自学能力探究能力和效率意识。检查学生自学情况检测预习情况培养学生朗读能力51组织学生默读课文，然后用几句话概括

3、课文讲了一个什么故事。2.（屏幕出示四副图画）请大家结合文章内容，找出石像命运的变化过程，给这四副图画各起一个小标题。（石像建成、崇拜石像、石像骄傲，石像倒塌）3,课文石像骄傲的部分，主要通过石像与小石子的对话展开，找出石像与小石子进行的两次对话，思考，每次都是围绕什么问题进行辩论呢？（四）1.请学生分小组进行分角色朗读，朗读石像与小石子对话的部分，体会石像与小石子的形象。教师指导：（1）明确角色：石像，小石子（2）研讨重点句的朗读，2.学生组内练习分角色朗读，改进3、选两组同学班内分角色朗读，分别读两轮对话。其他同学评价4.讨论从刚才学生的分

4、角色朗读中，你体会到了石像和小石子各具有什么性格特点概括故事内容给故事图片排序讨论分析问题订正15分分组分角色朗读揣摩童话形象梳理童话的主要情节深入理解童话内容主旨让学生掌握童话学习的方法三、当堂训练：字词检测石像的形象和小石子形象概况学生在练习本上独立练习，部分学生板演。（5分钟）巩固本节课知识（让85%的学生掌握本节课的双基）四、课堂小结：学生总结本节课所学知课文主要内容及童话形象特点1分培养学生的反思精神和概括表达能力五、自检：阅读段理解见学案学生独立完成。（5分钟）检查学生对本节课学习目标的完成情况，六、布置作业：1、整理字词文常2、搜

5、集叶圣陶童话记作业1分巩固本节课的学习任务、培养学习复习反思的习惯。评价与5反思授课日期：月日授课人：高东艳授课班级：初一1、2班总序号：课题古代英雄的石像共1课时第2课时学习目标1.了解童话一般特点，理清本文的主要情节2.分角色朗读课文，在合理想象的基础上进行扩写训练，深入理解童话人物的形象3.探究童话的寓意重点通过分角色朗读体会童话中的形象特征。难点理解童话的寓意。考点学习阅读童话的基本方法理解童话的寓意易错点理解寓意教学方法自学自练教学用具投影板书设计雕刻崇拜英雄石像--平凡的路倒塌骄傲骄傲空虚脚踏实地教师活动学生活动及时间分配设计意图教

6、学过程一、复习引入：1.了解童话一般特点，理清本文的主要情节2.分角色朗读课文，在合理想象的基础上进行扩写训练，深入理解童话人物的形象3.探究童话的寓意默写上一课古诗学生仔细看、听，认真理解（2分钟）学生独立完成让学生知道本节课必须完成的学习任务反馈旧知识的掌握情况二、新授：（一）1.阅读课文结尾石头们自我赞美的话，体会其深刻含义2.这篇童话到底告诉我们怎样的道理呢结合刚才的朗读，说说自己的理解（提示：历来这篇童话的主题就有不同的理解，结合自己感受，表达自己的看法。要有相应的依据不能以偏概全。）（15分钟）读结尾体会含义理解提示培养学生的自学能

7、力探究能力和效率意识。5提示2可以想一想石像和小石子分别代表什么人，结尾说明的是什么道理等附：主题理解：（1）脚踏实地的人生才有价值（2）骄傲自大的人不会有好的下场（3）群众是真正的英雄，群众的力量是强大的（4）人生要追求真实，抛弃空虚……（二）发挥想象补写情节1.这篇童话有着鲜明的写作特色，全文用了拟人的手法，文章中运用了大胆的想象和合理的夸张，请结合文章谈谈你感受最深的地方。2.文章第37段写到“大家都不再说话了，都在想事情”那么大家都在想什么呢，又可能做了什么呢？请你联系上下文情节展开大胆而合理的想象，补写一段话。写出石像或小石子的想法（

8、提示：学习前后文，运用拟人手法，运用合理想象和夸张）3班内展示交流展开讨论讨论分析问题订正15分补写情节班内交流交流修改深入对主题的理解培养学生思考和