七年级语文第16讲写作（二）提高讲义新人教版

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1、第16讲写作（二）考点梳理初一“备材”——观察积累、贯通写法初二“熔钢”——融通材料、训练能力初三“出鞘”——厚积薄发、剑拔出鞘对比赏析例文一：注重细节就会成功①成功是每个人都想得到的，要想获得成功，就需要认真对待每个细节。那节记忆犹新的体育课，让我明白了注重细节就会成功的真谛。②那是一节不平常的体育课，在课堂上老师要教我们武术。老师先示范动作，并且提醒我们要注意细节。老师的动作招式颇为矫健。我们看得很是羡慕，也不亦乐乎地练习起来。③第一次检测开始了，老师站在我的面前，我按照刚才练习的样子，照猫画虎地比划了起来。可是，我的动作

2、在老师眼里始终是不合格。这时，老师要给我打个不合格的分数，听了老师的话，我着急了起来。④我想：都是做同样的动作，为何有的同学得到了老师的表扬，而我却挨了批评？我苦苦思索着，于是，我在心中想着老师的动作，我极力地模仿着，下一次一定要通过。⑤第二次开始了，我听到老师的口令，我开始努力地完成着动作，并且在我的脑海中始终是老师的示范动作。冲拳、踢腿、马步，我使劲将腿踢到很高的地方，并且保持着。我都累得快不行了，要是平时，我肯定放弃了。但现在，我强立着身子，我努力把每个动作的细节做到位。⑥“100分！”我简直不能相信自己的耳朵，“我成功

3、了，我成功了！”我欢快的叫喊声弥漫在操场的空气中。因为注重细节，能从细微入手，我终于在这场考试中获得了成功！例文二：注重细节就会成功①老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”……④都是做同样的动作，为何有的同学得到了老师的表扬，而我却挨了批评？“问题出在哪里了？”我苦苦思索着，“对，就是细节的问题，细节决定成败。”于是，我心中一遍又一遍地想着一招一式的细微变化，全身心地投入练习，从细微之处慢慢揣摩，必定能领悟这高深莫测的武术招式。6⑤“好！抱拳，预备！……”听到老师的号令，我的两只拳头变得坚硬有力。冲拳、踢腿、马步

4、，全身的肌肉因紧张和用力而酸疼。我只是使劲将腿踢到很高的地方，然后用手掌拍住。因为刚刚的上步横打太用力，感到有火辣辣的麻痛感，马步的时候为了大腿和小腿的夹角有90度，我的小腿传来紧张的紧绷感，要是平时，我肯定放弃了。但现在，我强立着身子，不顾刺眼的阳光，不顾阴冷的寒风，我绝对把每个动作的细节做到位。在将每一个细节发挥到尽善尽美的过程中，我懂得了学习武术的精髓——它需要你的耐力，它需要你的心神合一，它更需要你珍视细节，刻画细节。……⑦因为有了细节，生活之美展现在我们的眼中；因为注重细节，成功的意义才将永恒。讨论分析对比这两篇文章

5、，我们不难看出，文章中心是一致的，都是要表达“注重细节才会成功”的主题。我们看：在切题上简洁明快、在语言上流畅通顺、在选材上都是校园生活、有真情实感、开头结尾能扣住主题，两篇文章在以上这些地方都是值得肯定的。那么如果把两篇文章横向比较的话，最大的差别是什么呢？最大的不同点在中间的段落上，具体来看：第二篇文章是在思索之后重新上场练习的时候，将自己注意细节的地方很细致地描摹了出来。比如：我的两只拳头变得坚硬有力。冲拳、踢腿、马步，全身的肌肉因紧张和用力而酸疼。我只是使劲将腿踢到很高的地方，然后用手掌拍住，因为刚刚的上步横打太用力，

6、感到有火辣辣的麻痛感，马步的时候为了大腿和小腿的夹角有90度，我的小腿传来紧张的紧绷感，要是平时，我肯定放弃了。但现在，我强立着身子，不顾刺眼的阳光，不顾阴冷的寒风，我绝对把每个动作的细节做到位，在将每一个细节发挥到尽善尽美……在后一篇文章中，小作者先写自己在武术训练中经历了挫折，然后在反思中悟出了“应该注意细节”，所以在这一段中详细地描写了自己对细节之处的仔细处理，借以很好地突出了“细节——成功”这一中心。这其实是描写这种表达方式的合理、充分运用。在写记叙文的时候，我们常用到记叙、描写、议论、抒情等表达方式，而描写这种表达方

7、式的合理使用无疑会使文章增色添彩，收到事半功倍的效果。也就是说描写关乎一篇文章——生动与不生动、精彩与不精彩。方法点拨常用的人物描写方法：心理描写6肖像描写行动描写语言描写作用：为刻画人物、表现主题服务一、心理描写1、例文分析心中暗下决心：一个月之后的古文学习大赛我一定要夺得头筹。…………心想，终于可以驻足稍作歇息了。……我决心再向前迈一步，真正学习古籍中的思想与精华。——《向前，向前，向前！》2、心理描写的方法（1）直接描写心理a.内心独白，把心里话说出来。b.借用梦幻，巧妙展示内心世界。（2）间接描写心理a.用神态语言动作

8、反映内心的变化。b.用景物自然地折射内心的感受。3、心理描写的原则（1）写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能为心理描写而进行心理描写。（2）写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的“情节、动作、表现”出现时，才伴之以心理