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1、阅读课课例分析阅读教学权威观点回顾：所谓阅读，应该是培养学生的阅读能力，不要去教所谓的隐藏在课文中的语言点。阅读课的教学方法应根据目的不同，所设置的教学方式也应该不同。阅读目的主要形式：1.捕捉信息的能力。通过策略学习，使用策略，提高阅读能力；2.字词句的运用；3.通过阅读，揣摩作者的写作意图，写作特点，提高写作能力。阅读教学采用“自上而下”的阅读模式，阅读教学要以概念知识和背景知识为先导，阅读要借助于先前的知识和经验，要创造性地理解阅读材料。要准确把握“学习如何阅读”（learntoread）与“为了学习知识而阅读”（readtolearn）的关
2、系；整体阅读教学要求教师在阅读前设计听说活动，激活学生的概念知识和背景知识；通过预测活动以引导学生在阅读过程中获取信息、验证猜测；在读后组织讨论、辩论、描述、叙述等语言实践活动，对阅读材料的内容进行批判性反思。教学内容：Book9Unit7Wherewouldyouliketovisit?thesecondperiodSectionA3a知识目标重点单词：consider,lively,sight,including,translate,tower,church,light,wine,underground,convenient重点短语:consi
3、derdoing,thecapitalof,oneof,ingeneral,quiteanexpensiveplace重点句型:Whynotconsidervisiting…?Parisisthecapitalof….UnlessyouspeakFrenchyourself,it’sbestto…Parisisaplacewhere…第一次一.导入CanyouguesswhereMaggieisfrom?二.背景激活1.词汇hometown,lively-theliveliestbefamousfor(beaches,tallbuildings)I
4、tdoesn’thave…or…,butthereare…fantasticsights.including(…mountains,…water,…forests)Activities:(gosightseeing,trekthroughtheforest,climb….see…)…isaplacewhere…Weather:neither…nor…People:befriendlyto2.教师完整重复（myhometown）3.要求Ss根据黑板提示，复述4.指导全班学生根据提示，以齐答的方式来说出：Myhometown–Changde25分钟后三
5、.引入课文T:Ifyouhaveachancetogoabroad,wherewouldyouliketogo?四.课文内容教学1.听短文，填空（课文挖空，18空）方式：叫3名Ss各听写6个，写在黑板上，其余做在导学案上2.Ss大声自由朗读，核对答案；3.集体齐读4.梳理课文重难点（教师根据黑板上18个答案，即重点词汇来讲解，并适当引深，要求学生现场造句。Eg:It’sbestto….=you’dbetterdo….讲解了you’dbetterdo的用法后再要求Ss用you’dbetterdo造句5.要求Ss复述课文6.ppt呈现一版课文中的句子，
6、要求Ss集体朗读修改建议：1.背景激活：只激活学生在阅读时会出现困难，影响理解的知识点；2.三次阅读（每次阅读任务不同，所给时间不同）：任务一：划出作者喜欢与不喜欢的任务二：走进巴黎任务三：欣赏巴黎三个任务均设计成表格形式，要求学生通过阅读来完成表格，以训练学生查找信息的能力。任务2或任务3可以采用小组讨论的形式来完成3.朗读课文4.挖词填空5.谈论自己的家乡阅读教学采用“自上而下”的阅读模式，阅读教学要以概念知识和背景知识为先导，阅读要借助于先前的知识和经验，要创造性地理解阅读材料。要准确把握“学习如何阅读”（learntoread）与“为了学习
7、知识而阅读”（readtolearn）的关系；分析第二次theGreatWalltravelspotlightstheAmazonjungle一.背景激活TravelSpotlight:ParisEiffelToweroneofthemostfamouschurchesNotreDameCathedral巴黎圣母院二.分次阅读1.听,圈出你所听到的要素2.阅读文章，把你喜欢的和不喜欢的内容划出来3.阅读文章，完成表格4.分段阅读文章，回答问题food2.feature3.transportation4.sights5.weather6.people
8、7.language8.shoppingTask1Circlewhatarementionedinthearticle.L
