第一中学高二语文上学期期中试题（含解析）

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1、铜陵市一中2017—2018学年度第一学期高二年级学段（期中）考试语文试卷一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。浅阅读时代的深层思考①浅阅读，就是简单、快速甚至跳跃式的阅读，对阅读内容则浅尝辄止、囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它追求的是获取实用的资讯或短暂的视觉快感。与深阅读相比，浅阅读以快餐式、跳跃性、碎片化为特征，符合当下流行的“快餐”文化的特质，迅速享用、迅速愉悦然后迅速抛弃。浅阅读的内容是多种多样的，或者贴近实际，可以对自己的日常生活提供有价值的信息和帮助，如生活资讯；或者与自身没有直接关系，比如娱乐信息及八卦消息等，浅阅读追求的是一种暂时的心理愉悦和短期的信

2、息摄取。世界各国都在反思，为何当今社会深度阅读越来越少，而浅阅读日益普遍。。②首先，这与人们生活方式的转变有关，在越来越忙碌的社会里，人们能静下心来阅读的时间越来越少，越来越碎片化。阅读变得走马观花，不求甚解渐成风尚，搜索式阅读、标题式阅读、跳跃式阅读成为阅读的主要方式。其次，信息化时代的重要标志就是信息爆炸，各种资讯泛滥，生活和工作压力迫使人们的阅读更加趋于实用主义，而根本无暇去对书籍深究细品，就是再爱不释手的图书，也只能浅尝辄止，进行一点浅阅读而已。于是，浅阅读由于快速高效而被广泛接受。再次，新媒体时代的到来使得人们随时随地阅读成为可能。③浮光掠影式的浅阅读只能让书中的营养如过眼烟云。那种

3、反复思索回味经典名著，细品慢嚼的读书感受，那种废寝忘食的读书之乐，是浅阅读者所无法达到的境界。④与浅阅读相对应的是深阅读，指的是以提升学识修养和理论思维、工作能力为目的的深层次阅读方法。对于个人，深阅读可以培养大视野，促进大发展；对于民族，书籍承载着民族的灵魂，深阅读对国家、民族的发展和文化的传承意义重大。深阅读与浅阅读并非水火不容，浅阅读可以激发阅读兴趣，让读者发现值得深阅读的读物，而深阅读培养出来的思考习惯，能使浅阅读的选择更为精准。-20-⑤从阅读载体看，新媒体的出现虽然对传统纸质书籍构成一定挑战，但它从各方面提升了深阅读的潜在渠道和对象。国家图书馆馆长周和平指出：“新媒体并非是导致‘浅

4、阅读’的唯一原因，虽然新媒体极大地改变了人们的阅读习惯，但传统纸质图书阅读和新媒体阅读并不矛盾，不同媒介载体各具优势，可以互为补充。”⑥在新媒体环境下，阅读极具个性化，阅读需求和偏好变化迅速。读者在享受便捷的阅读方式和多样的阅读内容时，各种视听感官也被充分调动起来。在信息技术高度发展的今天，这些新阅读工具顺应了都市人忙碌的生活节奏，弥补了浅阅读的局限，同时为读者提供了形式丰富的、个性化的阅读体验。黄楚新说：“面对各种新媒体阅读环境，中国的传媒出版人要肩负起文化传承的重大责任，一方面把出版物的内容做深、做宽、做精，提升出版物内在的文化品位，另一方方面也要顺应新媒体发展的趋势，把这些精品放在不同的

5、新的传播介质上，使中国的经典作品有新的表现形式，成为大家‘喜读乐见’的形式，从而在‘浅阅读’方式中产生深层次的思考。”（选自《人民日报》有删减）1.下列关于“浅阅读”的表述，符合原文意思的一项是A.浅阅读的内容多种多样，或贴近实际，或为自己的日常生活提供有价值的信息和帮助等，符合当下流行的“快餐”文化的特质。B.浅阅读是浮光掠影式的，有时让书中的营养一闪而过，可能没有反复思索回味、细品慢嚼的读书感受和废寝忘食的读书之乐。C.浅阅读与深阅读两者不相包容。浅阅读可以激发阅读兴趣却不够精准，而深阅读培养出来的思考习惯却无法激发阅读兴趣。D.浅阅读是指一种对阅读内容浅尝辄止、不求甚解，追求实用资讯或短

6、暂视觉快感的简单、快速甚至跳跃式的阅读方法。2.下列不属于“浅阅读”产生的原因的一项是A.新媒体可以调动读者的各种视听感官，虽对传统纸质书籍构成一定挑战，但也提升了深阅读的潜在渠道和对象。B.由于人们的阅读更加趋于实用主义，浅阅读快速高效，于是，在各种资讯泛滥，生活和工作压力大的信息化时代里，浅阅读被广泛接受。C.生活方式的转变，使人们难以静下心来阅读。走马观花，不求甚解的阅读逐渐成风，搜索式阅读、标题式阅读、跳跃式阅读成为阅读的主要形式。D.在信息技术高速发展的今天，新媒体的出现，使生活节奏快速的都市人随时随地的阅读成为可能。3.下列对原文观点的概括，不正确的一项是A.-20-深阅读是以提升

7、学识修养和理论思维、工作能力为目的。它可以扩大个人视野，促进自身发展；也对国家、民族的发展和文化的传承起到重大作用。B.新媒体阅读工具给读者提供了便捷的阅读方式和多样的阅读内容，充分调动读者各种试听感官。既兼顾人们忙碌的生活节奏，也弥补了前阅读的局限。C.中国传媒出版人要顺应新媒体发展的趋势，把精品放在不同的传播介质上，使中国的经典作品有新的表现形式，让读者在“浅阅读”方式中产生深层次的思考。D.