北师大版数学五年级下册教材分析1

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1、小学数学五年级下册教材教法培训2013年2月27日培训对象首次任教和五年以内教龄的青年教师培训内容数学课程标准（总体目标、核心概念）五下数学教材1—4单元培训目标回顾课程标准总体目标、过程性目标和结果性目标的行为动词的涵义以及课程内容中的10个核心概念。教师把握五下数学教材的知识编排体系、编写特点以及每课教材教学中要注意的地方。增强教师的参与意识，交流意识，学习意识，思考意识。培训重点准确把握每一课的知识点及教学要点，把握前后知识之间的联系活动安排课标简单回顾——刘清美一、三单元教材教法辅导——吕涛二、四单元教材教法辅导——刘清美一、数学课程标准㈠总目标1.获得适应

2、社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。㈡数学课程目标中的行为动词结果性目标动词：了解理解掌握运用过程性目标动词：经历体验探索㈢课程内容中的10个核心概念数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。二、解读教材整体思路大整体——小

3、部分——中整体致教师二每课单元、领域大整体：阅读致教师（二）“教学内容和教学目标”、“教材编写的意图和特色”、“教学建议”、“评价建议”小部分：每个小主题（每课）按领域——单元——每课解读一课教材步骤：⒈通读教材练一练以上部分的内容确定知识点⒉看每个知识点是怎样产生形成的。⒊这些知识点要学到什么程度（即确定教学目标，先自己确定再和教参比照）。⒋教学中还要注意什么？（学生容易忽视、出错误、难懂的地方，知识点的延伸，核心概念和数学思想的渗透，教材中的留白。。。。。）。⒌做教材的“练一练”，思考：每题针对哪个知识点？还可以做哪些延伸？⒍阅读教参上的说明，查缺补漏。二长方体（

4、一）《长方体的认识》知识点：长方体和正方体及其特点的认识产生形成过程及目标：实物——抽象出长方体、正方体——认识各部分名称（了解）——探索长、正方体的特点（理解、掌握）——（了解）长方体的长、宽、高和正方体的棱以及长方体和正方体之间的关系。注意：动手操作是关键，准备充分的学具。探索立体图形特征的几个维度：面棱顶点，面研究什么？棱研究什么？先明确后再让学生探索。发展学生的空间观念，能说出各个面的长和宽。练一练2题要每个学生过关，为表面积打基础。《展开与折叠》知识点：长正方体的展开图。产生形成过程及目标：剪正方体认识展开图（知道）——展开图折叠成正方体（理解掌握）——长方

5、体展开图折叠注意：剪正方体盒子要棱与棱连接，学生操作前要做点拨。做一做活动之前要引导学生先想象，再操作。学生要了解相对面的位置。正方体展开图的11种情况不要求学生记忆，重在培养学生的空间观念。《长方体的表面积》知识点：产生形成过程及目标：长方体纸盒展开理解表面积的含义——计算纸板面积探索长方体表面积计算方法（理解）——独立探索正方体表面积的计算方法注意：第一个活动有利于学生理解表面积是一个二维图形。探索表面积的计算方法不一定结合展开图，可以利用立体图形，发展学生空间观念。要帮助学生找出各种方法之间的联系。计算表面积的方法：底面周长×高+上下面计算实物表面积要灵活选择方

6、法。忽视单位不同；忽视无盖、无底的情况；计算不准确。《露在外面的面》知识点：表面积、观察物体、探索规律综合应用。产生形成过程及目标：情境问题——探索交流（不同方法）——试一试（方法应用提升）——找规律（变化规律）注意：理解什么是露在外面的面。学生直观操作、观察。引导学生用含有字母的式子表示面数与正方形个数之间的关系。中整体：阅读单元教材说明关注评价建议，看是否有扔漏掉的评价点；关注课时安排建议，做好课时分解。找出单元前后知识点之间的联系：中整体（第二单元知识间联系）长方体特点认识展开图长方体的表面积露在外面的面重点难点综合操作想象空间观念关键第四单元长方体（二）《体积

7、与容积》知识点：体积和容积的概念。产生形成过程及目标：说一说（初步感知体积容积含义）——比一比（理解体积的概念）——想一想（理解容积的概念）——试一试（比较中渗透长方体体积的计算方法）注意：1.体积和容积可以分开教学（参见案例）。2.体积和容积的区别和联系。两个概念的区别在于主体上，体积是指自身所占的空间；容积是指容纳其他物体的体积。容积和体积是两个不同的概念，它们是有区别的（1）含义不同。（2）测量方法不同。（3）单位名称不完全相同。3.注意本课内容与后面内容的渗透。《体积单位》知识点：米3、和毫升产生形成过程及目标：体积单位：认一认（初步了解