小学阶段国学教育及其研究的现状_问题与成因_田立君

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1、DOI:10.13971/j.cnki.cn23-1435/c.2013.04.024《齐齐哈尔大学学报》(哲学社会科学版)2013年7月JournalofQiqiharUniversity(Phi＆SocSci)July2013小学阶段国学教育及其研究的现状、问题与成因田立君(齐齐哈尔大学教育与传媒学院，黑龙江齐齐哈尔161006)关键词:国学教育;小学阶段;校本课程摘要:国学是中华文明的根源和灵魂。国学教育是传承中华文明、弘扬民族精神和培养爱国情怀的重要途径。因地制宜地开展国学教育活动，开发国学校本课程，具有特别重要的意义和价值。本文对小学国学教育现状、小学国学教育研究的现状以及

2、小学国学教育存在的主要问题及其成因进行了探讨。明确了小学国学课程开发的意义、价值与路向。中图分类号:G629．2文献标识码:A文章编号:1008－2638(2013)04－0134－03GuoxueEducationinPrimaryschool:Status，CcharacterandFactorsTIANLi－jun(EducationandCommunicationCollege，QiqiharUniversity，QiqiharHeilongjiang161006，China)Keywords:Guoxue;primaryschool;school－basedcurricul

3、umAbstract:Guoxue(studiesofchineseancientcivilizationandClassic)istherootandsoulofChinesecivilization．Guoxueeduca-tionisoneoftheimportantapproachesofinheritingChinesecivilization，carryingforwardthenationalspirit，andcultivatingpatriotism．Therefore，itissignificanttodevelopschool－basedGuoxuecurric

4、ula．ThispaperpresentsanexplorationofthestatusofGuoxueedu-cationinprimaryschool，characteristicsandfactors．小学是一个人世界观、价值观、人生观形成的启蒙时期，本课程设计与开发为学校的特色教育带来了生机与希望。在此阶段开展国学教育，传承民族文化基因、强化民族认同2005年9月，沈阳皇姑区在全区中小学正式开启国学启蒙感，发挥优秀传统文化的教育作用，帮助学生养成良好的行教育活动，试行《皇姑区中小学国学教育指导纲要》，带动沈为习惯，用他们容易接受的方式教会其做人，为其精神世界阳市区国学教育的

5、逐步展开。从东北到华北、华南，据统计，的成长奠定基础。国学教育在小学的开展起自20世纪90全国接受国学教育的中小学生达数百万，以深圳为例，全市年代。随着国学热的兴起和国学教育价值的凸显，人们对在近百所中小学开发了不同程度的国学课程，进行国学教育活小学阶段开展国学教育进行了初步的理论研讨和实践探索。动。一、小学国学教育现状(二)国学教育的形式丰富多彩(一)国学教育的实践基地初具规模针对国学内容博大精深、浓缩精炼且韵律明快、朗朗上从2000年开始，小学国学教育的理论与实践都有了较口的特点，为使学生更快更便捷地掌握相应的内容，寓教于快的发展。2002年6月，全国第一个国学启蒙研讨会在江乐，

6、内容丰富、形式多样，以诵经为主的多种国学教育活动在苏省江阴市召开。会上以较早地开展国学教育的江阴市实一些中小学(以小学为主)展开。例如，鞍山市铁东区东长验小学为例，就国学启蒙教育在小学阶段如何开展等问题进甸小学将国学课程纳入教学计划中，除每周安排一节国学课行研讨。2002年9月，辽宁省鞍山市铁东区东长甸小学选外，还固定时段(早自习20分钟和课前5分钟)引导学生集择了“与经典为伴，以圣贤为友”的中华传统文化经典诵读体诵读或默读。课间学生在操场上跳起了该校教师自编的活动，这是该校国学课程建设的起点，以此为契机进行的校《弟子规》皮筋舞;做《三字经》拍手歌游戏;放学时操场上就收稿日期:201

7、3－04－24作者简介:田立君(1965－)，女，齐齐哈尔大学教育与传媒学院副教授，教育学博士。主要从事课程与教学论、教师教育研究。基金项目:东北师范大学教科院与鞍山铁东区教育局“(UAS)区域性学校整体改进的行动研究”合作项目;黑龙江省教育厅2011年度人文社会科学项目(12512365)第4期小学阶段国学教育及其研究的现状、问题与成因135会响起此起彼伏的经典路队歌。济南大明湖路小学调整语论到实践转化的关键。针对此问题，有代表性的观点如下:文教学，把诵