小数的意义和性

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1、小数的意义和性质教学目标1.理解小数的产生和意义2.会正确读写小数3.小数的性质4.小数大小的比较教学设计1．小数的产生让学生回顾下小数是怎样产生的？例(1)判断：①0.40里面有4个0.01（）②35克=0.35千克()(2)把小数改写成分数0.9　　　　　0.09　　　　　0.03592．小数的组成观察小数分为那几部分？是不是所有的小数都比1小？谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？例：指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位？再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少？3.小数的读法与写法例正确读

2、出345.679强调：读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。练习（1）、0.2是（）位小数，表示（）分之（）；0.15是（）位小数，表示（）分之（）；0.008是（）位小数，表示（）分之（）。（2）．正确写出下列小数零点零七五点零六十点零零二三百点七一零点零一四十五点五零三（3）.读出下面各数①南江长江大桥全长6.772千米。②土星绕太阳转一周需要29.46年。③1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。1.小数的性质例判断题。（打“√”，错的打“×”）（1）0.080＝0.8　　（　　）（2）4.01＝4.100　　（　　）（3）6

3、角＝0.60元　（　　）（4）30＝30.00　　　（　　）总结小数的性质如何把整数化为小数的形式？我们在商场里看到的2元=2.00元，2.5元=2.50元不改变数的大小，把0.2、4.08、3改写成小数部分是三位的小数，怎样改写？1.小数大小的比较例4.9元=4元9角5.1元=5元1角5元1角大于4元9角5.1元比5元多，4.9元比5元少。结论先比较小数点前面的数，小数点前面的数大，这个数就大；如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数，小数点后面的第一位上的数大，这个数就大；……