古典精神分析理论

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1、第二章精神分析理论——弗洛伊德的理论第一节精神分析学说的创立第二节弗洛伊德的人格理论第三节了解无意识的途径第四节弗洛伊德理论的贡献和批评第五节弗洛伊德理论的相关研究第一节精神分析学说的创立一、弗洛伊德（1856-1939）奥地利精神病医生，精神分析学派的创始人。他在心理学日趋客观化的时刻，发展了高度主观的心理分析方法。他的无意识理论及人格理论（人格动力、人格发展和人格结构），心理防御机制，心理治疗，心身关系等方面的成就对心理学、社会学及哲学的发展影响极大。二、精神分析学说的创立Freud和JosephBreuer合写

2、的《癔症研究》（1895）：安娜的病例Breuer“宣泄疗法”启示第一，神经症的病因与某种焦虑情境有关；第二，童年的创伤经验存留于潜意识中，可能成为一种病因；第三，将潜意识中的经验和情绪说出、发泄出，可以使症状消失；第四，神经症症状与梦境有某种相似之处，因此，释梦是精神分析治疗的重要环节。二、精神分析学说的创立自由联想法不仅提高了神经症的疗效，而且使Freud从中洞察到心理疾病的病理机制，从而创立了精神分析学说。自由联想法的创立是Freud一生科学实践中最富决定意义的一件事，它标志着精神分析的诞生。Freud的心理病

3、理学即他的人格理论，就是在这种心理治疗实践中形成的。催眠术——集中注意法（或按压技术）——阻抗——自由联想第二节弗洛伊德的人格理论一、人格的结构理论二、人格的动力理论三、人格发展理论—心理性欲发展阶段理论人格的结构理论脑解剖模型一、人格的结构理论结构模型弗洛伊德很快发现脑解剖模型在描述人格上有局限，因此他又创造了结构模型，将人格划分为本我、自我、超我。人格结构的冰山假说图在和本我的关系上，自我好像是骑在马背上的人，他驾驭着这匹桀骜不驯的马，约束着它前进的方向。弗洛依德把自我比喻为三个暴君统治下的臣民，它要尽力满足专横

4、的本我的欲求，要应付严酷的现实环境，还要遵从神圣的超我的规范。自我在三个暴君之间周旋、调停，力图使三者的要求都得到满足。二、人格的动力理论1．本能（驱力）2.焦虑理论3．自我防御机制1．本能（驱力）早期生存本能：个体生存必不可少的性本能：繁殖后代，延续种族后期生本能（埃罗斯）——爱和建设生存本能性本能死本能（塔那托斯）——恨和破坏2．焦虑理论焦虑是一种由紧张、不安、忧郁、惊恐等感受交织在一起的情绪体验。现实性焦虑，即感知到现实中真实的、客观的危险所引起的恐惧感。神经性焦虑，即担心本我的冲动会战胜自我时所引起的恐惧感。

5、道德性焦虑，即个人良心上的不安所产生的罪恶感和羞耻感，是个人害怕做违背超我的事情而产生的痛苦体验。3、自我防御机制压抑——“整个精神分析理论结构的基石”指力比多冲动被排除在意识之外，进入潜意识之中。真正通过两性活动得以释放的力比多能量仅仅是一小部分，大部分力比多能量是被压抑的。压抑可暂时减轻冲突，但能量还在，可能通过做梦、玩笑、变态行为等形式释放出来。神经症就是压抑的结果，一些症状就是性冲动通过化装，以看上去不具性色彩的方式来得到满足，因此，神经症是性欲的象征性满足。3、自我防御机制否认：是指个人潜意识的阻止有关自己

6、痛苦的事实进入意识。移置：指将一种引起焦虑的冲动投注改换为另一种不会引起焦虑的冲动的投注。认同作用：指个体潜意识地向别人模仿的过程。升华作用：将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去。投射作用：指把自己内心不被允许的态度、行为和欲望推给别人或其它事物3、自我防御机制合理化作用：用一种自己能接受的、超我能宽恕的理由来代替自己行为的真实动机或理由。反向作用：为了掩藏某种欲念而采取与此欲念相反的行为。固着作用：指行为方式发展的停滞和反应方式的刻板化。一是不随年龄的增长而成熟，二是再遇到同样的挫折而学习到一种一成不

7、变的反应方式，以后即使情况发生变化，仍以这种方式反应。退化作用：指个人遇到挫折时以其年龄较幼稚的行为来应付现实的困境。与固着同时发生，总是退化到固着的发展阶段。三、人格发展理论—心理性欲发展阶段理论口唇期（oralstage）肛门期（analstage）性器期（phallicstage）潜伏期（latentstage）两性期（genitalstage）口唇期︵018个月︶肛门期（18个月－3岁）性器期（3－6岁）潜伏期（6－12岁）两性期（青春期－衰老）第三节了解无意识的途径一、自由联想二、释梦三、日常生活中的心理分

8、析四、幽默五、投射测验六、催眠七、意外八、象征行为自由联想释　梦凝缩：把隐梦中几种共同成分结合成一样东西，以象征性的东西表现出来，能了解象征性，就了解了隐梦。移置：被压抑的愿望变成梦境后不以本来面目出现，而以相反的面貌出现，本来是极重要的，在显梦中以不重要的成分出现。象征：把隐梦中被压抑的成分化作视觉形象表现出来。润饰：梦总是零碎、不连贯的，但