必修二“小说”探究案

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1、高三语文一轮复习学案时间:2014--编制人:审核:审批:班级:小组:姓名:评价:必修二小说复习探究案编号:【学习目标】1.反复诵读,找出文中的环境描写内容品读鉴赏。2.自主学习,合作探究,从环境描写作用和标题作用两个角度去鉴赏小说。3.激情投入,深入思考,拒绝冷漠温暖他人。【考纲要求】小说阅读:体会重要语句的丰富内涵,品味精彩的语言表达艺术(鉴赏评价D);分析文章结构,把握文章思路(分析综合C);欣赏作品的形象,赏析作品内涵,领悟作品艺术魅力(鉴赏评价D)。【使用说明与学法指导】1.找出文中的环境描写内容,反复诵读,深入思

2、考,自主探究小说主题,完成读写能力探究题以及跟踪训练。2.A同学要全部完成,BC层同学可以不做带★的。【能力点探究案】【考点】一、环境描写的作用:①环境描写本身的作用:点明故事发生的时间、节令和地点、交代人物活动背景,渲染气氛、奠定基调;②环境与人物之间的关系:烘托人物性格、心理,暗示人物命运;③环境与故事情节的关系;推动故事情节发展、为刻画人物作铺垫;④环境与主题的关系:衬托主题。二、小说标题的作用:1、作为情节线索贯穿全文。是推动故事情节发展的关键。2、点明时间、地点,交代故事背景,渲染氛围(如果以时间、地点、环境为题,

3、则标题可能是要向读者提示某方面的信息,而这个信息对读者理解文章有至关重要的作用);交代主要的人物形象。3、在理解标题本意的基础上,要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。小说的标题,有的十分含蓄,如结合社会现实,深入思考之后,会发现它实际上还具有深层的含义,语义双关。4、概括小说的主要内容,寄托作者思想情感,揭示文章中心主旨。5、吸引读者的兴趣,引发读者的思考。【例题解析·环境描写和小说题目】(2013年山东高考《活着》)1、请简要分析小说最后一段景物描写的作用。(4分) 炊烟在农舍的屋顶袅袅升起,在霞光四射

4、的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏,一个男人挑着粪桶从我跟前走过,扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地,田野趋向了宁静,四周出现了模糊,霞光逐渐退去。【试题考点】此题考查品味作品中精彩的语言表达艺术的能力,能力层级为D。【试题分析】【答案】①点出了老人的乡间生活环境;②照应开头使文章结构完整。③透露出乡间的生活都顺应着自然的规律;④以此结尾深化主题,增添了小说的意味。(小说环境描写的作用有交代背景、渲染气氛、烘托心情、衬托形象、推动情节、深化或升华主旨,照应开头或题目使文章结构完整等,结合具体文本,注意选择作答。)2

5、、结合文本,谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。(6分)【试题分析】 ①“活着”概括了老人、老牛的生存状态;②让读者体味“活着”的滋味;③产生如何对待生命的思考;④形象生动,言简意丰,耐人回味。(这是一道开放的题目,答出其中三点即可。其他答案,只要言之成理,即可酌情给分。分析文章题目可从内容、结构、情感、主旨等角度进行。)【能力探究】1.请结合下列内容,简要分析并概述祥林嫂悲剧发生的社会环境和本质。    环境描写:这是鲁镇年终得大典,致敬尽礼,迎接福神,拜求来年一年中的好运气的。杀鸡,宰鹅,买猪肉,用心细细的洗,女人的臂膊

6、都在水里浸得通红,有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后,横七竖八的插些筷子在这类东西上,可就称为“福礼”了,五更天陈列起来,并且点上香烛,恭请福神们来享用;拜的却只限于男人,拜完自然仍然是放爆竹。年年如此,家家如此,——只要买得起福礼和爆竹之类的,——今年自然也如此。(第2段)    人们对待祥林嫂的态度:    鲁四老爷:当她初到的时候,四叔虽然照例皱过眉,但鉴于向来雇用女工之难,也就并不大反对,只是暗暗地告诫四婶说,这种人虽然似乎很可怜,但是败坏风俗的,用她帮忙还可以,祭祀时候可用不着她沾手,一切饭菜,只好自己做,否则,不干不

7、净,祖宗是不吃的。(71段)    鲁妈:看她模样还周正,手脚都壮大,留下她;……只有四婶,因为后来雇用的女工,大抵非懒即馋,或者馋而且懒,左右不如意,所以也还提起祥林嫂。    高三语文一轮复习学案时间:2014--编制人:审核:审批:班级:小组:姓名:评价:镇上的人们:有些老女人没有在街头听到她的话,便特意寻来,要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽,她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪,叹息一番,满足的去了,一面还纷纷的评论着。(79段)他们: “是的,你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃,才会到村里来的。”他们立即打断她

8、的话,走开去了。……只要有孩子在眼前,便似笑非笑的先问她,道:“祥林嫂,你们的阿毛如果还在,不是也有这么大了么?” (82、85、86段)    柳妈:“再一强,或者索性撞一个死,就好了。现在呢,你和你的第二个男人过活不到两年,倒落了一件大罪名。你想,你将来到阴司去,那两个死鬼的男人还要争

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