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1、《未来的侨(口语交际)》教学设计厦门市开元区梧村小学吴玉琼一、谈话激趣师:课前小朋友通过查阅图书、上网等方法搜集到不少桥的图片,老师将其中一些漂亮的扫描到电脑里,你们想看看吗?生:(兴致勃勃地)想!师:现在就让桥博士带你们到桥的世界去走一走。参观时,要注意动脑筋,别让桥博士的问题把你们考倒了。二、课件演示,引出课题师:(点击课件出示画面一)这是哪个小朋友收集的图片呀?生:(响亮地齐答)张X。(图片边上闪烁的“大眼睛”旁是张X的名字。)师:张x同学为我们找来了一座古老的小石桥。(师点击课件出示画面二。)生(异口同声喊出):刘×!师:对!刘×同学找到的桥你们认得吗?生1:是赵州桥。师:(补充
2、说明)我们中国的赵州桥是一座世界闻名的石拱桥,也叫安济桥。(师点击课件,跳出“桥博士”的图像及声音)这座桥为什么叫石拱桥呢?生2:我知道,因为这座桥是石头建的,下面有圆洞。生3:我看见这座石头桥下面的桥洞是拱形的。师:(赞许地)真聪明!这问题没难倒你们。师:(点击课件出示画面三)这座桥又是谁找到的?生:谢××同学找的风雨桥。师:这是风雨桥,像房子似的,可以挡风遮雨。(依次出现学生搜集的铁索桥、虎门大桥、海沧大桥、潜水桥、塑料桥等图片,学生边观看、边讨论。)师:刚才我们在桥的世界里认识了许多古代、现代的桥,这些精美的图片是我们班几位“搜集资料小能手”找来的;老师建议同学们向他们表示感谢。(
3、热烈的掌声响起来,老师奖给每人一颗小金星,台上的同学自豪地接过老师奖励的金星,台下的同学投来羡慕的眼光。)师:希望下一回有更多的小朋友也能评上“搜集资料小能手”。师:从古到今,桥梁工程师用他们的聪明和智慧设计并建造了一座座美观、实用的桥。那么未来的桥又是什么样的呢?请小朋友当一回桥梁设计师,设计未来的桥。(出示云彩形状的彩色课题;未来的桥。)(学生在胸前戴上写有自己姓氏“X设计师”的胸卡。)三、创设情境,勾起话题,进行口语交际(一)勾起话题师:请小设计师们将自己在美术课上设计的“未来的桥”摆出来,让大家欣赏。(生将各自的作品放在桌上。)师:想让别人知道你设计的桥很棒,有什么好办法?生1:
4、可以告诉别人我设计的桥的样子。生2:可以向别人说明桥的作用。生3:还可以介绍这座桥的优点。生4:我先告诉大家我的桥的名字,再说它有什么功能。师:小设计师们出的主意真不错!(据学生回答,依次在黑板上贴出问号形状的不同颜色的“名字”、“形状”、“材料”、“地点”、“作用”等彩色词卡。)师:(手指黑板)向别人介绍未来的桥就有这么多的话题可以说。请选择自己感兴趣的,向同伴作介绍。同伴作介绍时,你要认真看,注意听,可以评一评谁的想法好,也可以帮忙出主意。(学生自己选择话题,纷纷指着自己设计的画面,在小组内积极发言,互相介绍,课堂气氛顿时热烈起来。)师:现在,哪位小设计师来介绍未来的桥是什么样的?(
5、学生纷纷举手,争着上台。)生1:(迫不及待地)我设计的桥师:(笑着打断)这位设计师,你能先自我介绍一下吗?我们还不认识你。生1:(一下醒悟,忙指着挂在胸前的胸卡)我是X设计师,我设计的桥叫“飞机桥”,它就像一架飞机,可以在天上飞,哪里需要它,它就飞到哪里去帮助人们、(掌声。)师:谁来评一评?生2:×设计师向我们介绍了桥的名字,还介绍了桥的样子像飞机,很有意思。它的作用可以飞来飞去,挺好玩的。我认为他介绍得很清楚。师:(朝他竖起大拇指)你也听得很认真,评得真棒!(生2开心地坐下。)师:(指着生1)就像X设计师这样选自己想说的话题来介绍,行吗?生:(齐)行!生3:大家好!我是X设计师。(师称
6、赞:真有礼貌!)这是我设计的“彩虹桥”,它就像一条美丽的彩虹,有七种颜色,可以变化。你可以乘坐电梯到桥上玩,走累了,这里有一个餐厅可以休息、吃饭。小朋友下来的时候可以乘坐滑滑梯滑下来。(掌声。)师:你想的可真周到!生4:大家好!我是x设计师。这是我设计的“开心桥”,你觉得不高兴、烦恼的时候,就可以到我的桥上来,这里一盆盆五颜六色的鲜花会发出很香的气味,闻起来心情会变好的;桥上还有好听的音乐和许许多多的玩具让你玩,你就不会再烦恼了。师:谁来评一评?生5:我觉得X设计师设计的桥真棒,我真想上去玩一玩。师:你说得对,这么神奇的桥,吴老师也很想去玩一玩。(面向生4,手指自己和生5。)你欢迎我们去
7、吗?生4:(高兴地)欢迎(掌声。)师:刚才几位小设计师表现出色。(二)创设情境师:老师刚得到一个好消息,一年一度的“最佳桥梁”评选大赛开始了,你们想参加吗?生:(异口同声)想!师:谁想被评为“最佳桥梁设计师”?把手举起来我看看。生:(兴奋地高举着手)我!我师:真是有志气的好孩子!老师也设计了一座未来的桥,我想和你们一块儿参加比赛,欢迎吗?生:(高兴地)欢迎!师:(戴上胸卡,用手指着)现在我是吴设计师了,我的作品发布会要开始了,谁愿意
