思修课程标准

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1、思想道德修养与法律基础课程标准系(院)：基础部适用专业：三年高职各专业课程类别：基本素质与能力1、前言1.1课程性质与任务《思想道德修养与法律基础》是在原有的《思想道德修养》和《法律基础》两门课程的基础上产生的。它是对我国高校大学生进行思想政治教育的公共基础课程之一。课程隶属马克思主义理论一级学科、思想政治教育二级学科。本课程以人生观、道德观、价值观、法制观教育为主线，着重解决大学一年级学生面对新生活、新转变所出现的思想困惑与理论不足的问题。课程既有鲜明的政治性、思想性，也有突出的理论性、知识性，还具有极强的现实性与实践性，是体现我国高等教育本质特征的、旨在培养和提高新时期大学生思想道德素质和

2、法律素质的一门重要的必修课程。是中宣部、教育部规定的大学生的必修课之一，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。《思想道德修养与法律基础》课的任务，是引导学生形成理性爱国的意识，弘扬民族精神和时代精神，充分认识国家、社会及自身，努力培养高尚的道德情操、崇高的爱国信念及科学的规范意识，适应社会主义现代化建设的需要，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的专门人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。《思想道德修养与法律基础》的教学目标：学习这门课的主要目的，是从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，通过理论学习和实践体验，帮助大学生

3、形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，自觉认同和践行社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养能力，为逐渐成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人，打下扎实的思想道德和法律基础和提升实践能力。本课程在对大学生进行马克思主义理论教育的同时，侧重于对大学生成长成才的指导，为大学生提高自身思想道德修养水平及法律素质提供理论和实践指导。本课程的学习有利于为后续课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》培养一定的理论基础和学习兴趣。1.2课程设计思路1.2.1课程开设依据以中发【2004】16号《

4、中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》；教社政【2005】5号《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>》为依据。1.2.2课程设计的理念 本课程设计的理念授课对象分析本课程面对的是全院所有的专业的一年级学生。针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，通过马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观的教育，大学生能够树立高尚的理想情操和养成良好的道德素质，树立体现中华民族优秀传统和时代精神和价值标准和行为规范，在综合素质上契合我院爱国爱家爱他人、感恩包容会做人的人才培养目标，定位就是从高职学生的特点和高职人才培养目标出发，使教学力求达到科学性

5、、创新性、思想性、启发性、针对性和实践性的有机统一。第一，突出“知行统一”的教育理念。将教学从单纯注重知识的传授，转向对学生认知、情感和能力、行为并重的培养，将思想政治教育从知行分离转向知行统一，学以致用。以知识、能力、素质三位一体的教育理念”和“意识、信念、责任三位一体的德育教育理念”为指导，把知与行结合起来，把学习与践履相结合，将学习规范和遵守规范相结合，使知识转化为内在素质。努力把思想道德修养与法律基础的知识体系转化为信仰体系。第二，突出“以学生为本”的教学理念。注重人文关怀和心理疏导，尊重学生发展及其个性需求，切实促进学生个体的和谐发展为目的，在教学内容选取、教学方法、教学模式、教学评

6、价等方面都紧密结合了高职学生的自身特点。第三，突出高职性。高职学生有着不同于普通院校学生的学习特点，高职院校的课程设置和学分设置也不同于普通院校。因此，从高职学生的特点和高职人才培养目标出发，突出理论点的讲解，突出典型案例的分析，突出学生的课堂教学参与，突出实践教学中的地域特点，形成独特的教学风格。第四，突出专业性。根据不同专业学生的特点，在讲授中结合专业特点，做到理论联系实际，理论联系专业，理论为专业服务。着力培养学生自觉遵守国家法律、法规和敬业爱岗、诚信守信、坚持准则等良好的职业道德。2、课程培养目标知识目标：了解我国高等职业教育发展的重要意义，培养重德崇法意识；明确学习目的，端正学习态度

7、，树立现代学习观念；懂得健康素质的重要性和人际交往的意义，提高健康素质及人际和谐能力；掌握中华民族优良道德传统的主要内容，明确社会主义道德建设的核心与原则，牢固树立社会主义荣辱观；掌握并自觉遵守各种生活规范，培养现代公民素质；掌握高职高专学生职业素质的内容，树立正确择业观与创业观；了解爱国主义的科学内涵，优良传统和时代价值，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；懂得理想信念对