儿童少年卫生学重点

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1、儿童少年卫生学:是保护和促进儿童少年身心健康的科学,是预防医学的重要组成部分。研究目的:研究正在生长发育的儿童少年身心健康与外界环境及遗传的相互关系,制定相应的卫生要求和措施预防疾病,增强体质,促进儿童少年身心健康。对象:出生至发育成熟为止成长中的一代(0—25岁),重点对象:7—18岁1研究对象特点:处于生长发育时期2在学校接受教育3集体生活主要研究内容:1生长发育(生长发育特点及规律,生长发育影响因素,生长发育的调查与评价)2疾病预防(预防学生常见病为主;重视学校新发传染病的预防;成人期疾病早预防;

2、以青春期少年为重点预防健康危险行为)3学校健康教育4心理卫生5教育过程卫生6学校建筑设备卫生7学校卫生监督生长:指细胞的繁殖、增大和细胞间质增加,表现为组织、器官、身体各部和全身大小、重量和化学组成成分的变化,属两量变。发育:指身体组织、器官和各系统功能上的不断分化和完善过程,包括体力、心理和行为上的成熟,属质变。成熟:指生长和发育到一个相对完备的阶段,个体在形态、生理功能、运动能力和心里等方面达到成人水平,具备独立生活和生养下一代能力。研究生长发育意义:1探讨人类生长发育的一般规律2评价个体和群体的生

3、长发育状况3研究生长发育的影响因素4为制定学校教育卫生政策提供依据5生长发育机制研究生长发育一般规律:一生长发育的阶段性和程序性阶段性:婴儿0-1幼儿前期1-3幼儿期3-6童年期6-12青春期10-20青年期18-25;)程序:1头尾发展律(胎儿期和婴幼儿期,由上至下、由近而远)2近侧发展律(瘦的精细动作,近-远,粗-细,简单-复杂)3向心律(童年期和青春期,下肢先于上肢,四肢遭遇躯干,)二生长发育的不均衡性:第一突增期:胎儿四个月开始至出生后一年,身高(胎儿中期4-6个月)体重(胎儿后期7-9个月)第

4、二突增期;青春期(女9-11至13-15男11-13至15-17)突增期意义:补充适当的营养2保证充足的睡眠3保证足够的锻炼三、各系统生长模式的时间顺序性及协调性Scammon生长模式:1一般型:肌肉、骨骼脏器等,两次突增2神经系统型:一次突增,先快后稳3淋巴系统型;一次突增,有升有降4生殖系统型:一次突增,先慢后快四、生长轨迹现象和生长关键期1生长轨迹现象:在外环境五特殊变化的条件下,个体儿童的发育过程比较稳定,呈现一种轨迹现象2赶上生长:因某种因素生长发育受阻的儿童,在阻碍生长的因素被克服后表现出的

5、加速生长,并恢复到正常轨迹的现象3生长关键期:生长关键期是器官和组织的快速生长期,此时受到干扰,常导致永久性的缺陷和功能性障碍。生长发育长期变化表现:1身高体重的增长2性发育提前3乳、恒牙萌出提前4儿童时期某些疾病提前发现生长发育的原因:1营养2异族通婚3传染病的有效防治4城市环境的刺激作用意义:为预防和控制儿童少年时期的疾病提供科学依据2制定卫生标准3适时开展健康教育,促进儿童少年身心健康4合理营养心理卫生:研究如何维护和促进人类心理健康的科学,包涵一切旨在改善和保持心理健康的措施和方法。心理卫生问题

6、:指主要发生在儿童青少年时期的行为偏倚,它不是某种特定精神疾病的症状表现,多随年龄增长二逐渐减少或消失。判定原则:需将儿童的年龄特征和教育要求联系起来才能合乎事实地判断心理事实问题。儿童心理年龄特征:儿童在不同年龄阶段有不同的心理表现,由此表现出来的占主导地位、典型而本质的特征。判定原则:只有那些具有特殊性,直接影响心理发展的行为才是行为问题,儿童发展过程中出现的暂时行为表现并不都是心理行为问题。行为问题原因:1生物学脆弱性(发育、躯体、气质)2家庭因素3学校因素4社会文化因素心理发展:又叫心理发育,指

7、个体或种系从产生到死亡期间持续的有规律的心理变化过程。儿童少年心理健康标准:1智力发展正常2情绪反应适度3心理行为特点和年龄相符4行为协调,反应能力适度5人际关系的心理适应6个性的稳定儿童青少年心理工作目标:1培养他们健康的心理、情绪和良好的社会适应能力,为成年期健康奠定良好基础。2预防为主,早期发现、早期干预、早期矫治各种心理卫生问题。3为儿童少年创造良好的心身发展环境,实现德、智、体、美、劳全面发展。儿童青少年心理卫生问题:1、学业相关问题2、情绪障碍3、品行障碍4、心身疾病5、顽固性不良习惯6、青

8、春期问题(物质滥用酗酒吸烟吸毒家庭暴力自杀性问题离家出走网络成瘾犯罪)流行特征:检出率男孩高于女孩,青春期高于童年期,大城市多于小城镇,小城镇多于农村,工业化地区高于非工业化地区。婴儿期心理发展特点:1学会独立行走,手的动作也有了很好发展2言语能力获得很大发展3开始了最初游戏活动幼儿期心理发展特点:1游戏是主要活动形式2幼儿的心理过程带有明显的形象性和不随意性3个性心理特征初步形成儿童期心理发展特点:1学习成为主导活动2掌握书面语言并向抽象

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