人教语文第二部分第二编专题三第1节

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1、专题三　古代诗歌鉴赏人物春秋图评天下诸葛亮诸葛亮(公元181～234年)，字孔明，琅邪阳都人，三国时蜀国著名的政治家、军事家。千百年来诸葛亮成为智慧的化身，其传奇性故事为世人传诵。颁奖辞：他，六出祁山，只为国家能早日统一；他，七擒孟获，只为民族能和谐共处。中军帐里，他实践着一个读书人所应有的理想；五丈原前，他完成了一段无愧生命的艰辛历程。鞠躬尽瘁，死而后已，这是他一生的写照。私了门职业打假者举报杭州某保健用品店售假药，该地药监局竟撮合双方私了。第1节　鉴赏诗歌的形象一、考纲通览，把握考情考纲解读考情分析鉴赏古代诗

2、歌的形象，就是把握诗歌中所刻画的艺术形象的内涵。艺术形象不仅指诗歌中的人物形象，还包括诗歌中的意象。鉴赏这些艺术形象的内涵，就是要分析、判断诗歌中包含的作者的思想感情和诗歌所蕴涵的社会意义。2011年高考四川卷、重庆卷，2010年、2009年新课标卷等都考查了考生鉴赏古代诗歌的形象的能力。古代诗歌的形象不仅指诗歌中的人物形象，还包括诗歌中的景物形象和事物形象。考生在解答鉴赏古代诗歌的形象类题目时，要弄清楚以下两个问题：考纲解读考情分析高考中鉴赏诗歌的形象类题目多要求考生概括诗歌中人物形象、景物形象、事物形象的特征

3、，揭示作者所刻画的某一形象的意义。其中对景物形象的鉴赏，常常要求考生概括诗歌中所描述的画面和作者所表达的思想感情，有的题目则要求考生概括诗歌中所营造的意境。考生在答题时，要善于根据诗歌中所描绘的景物，展开想象，在脑海中形成一幅画面，再用简洁的语言描绘出该画面(图景)，并指出其所蕴涵的思想感情。1.考查形式。该类题目多以主观表述题的形式考查考生对诗歌的形象的把握，难度稍大。命题形式主要有以下两种：一是诗歌中描写了哪些形象(意象)的特征，二是请指出诗歌中某一意象的意义等。2.考查重点。以考查人物形象和景物形象为主，且

4、常与评价作品的内容和作者的思想观点结合起来考查。二、考点整合，知识储备一、诗歌的形象分类诗歌的形象人物形象诗中塑造的人物形象或抒情主人公。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。景物形象诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。事物形象咏物诗或杂诗中的具有象征性的物

5、象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗中的松、竹、梅等。二、古代诗歌中常见的人物形象类型举例不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁如李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。心忧天下、忧国忧民如杜甫：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。寄情山水、归隐田园的隐者如陶渊明：“采菊东篱下，悠

6、然见南山。”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。怀才不遇、壮志难酬如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展抱负的怀才不遇的知识分子形象。矢志报国、慷慨愤世陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破阵子》。友人送别、思念故乡如李白的《赠汪伦》、王维的《

7、九月九日忆山东兄弟》。献身边塞、反对征伐如王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国、献身边塞之情，而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。爱恨情长如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。三、古代诗歌中常见的意象意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们熟悉这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。第一组　送别类意象或表达依依不舍之情，或叙写别后

8、的思念(1)杨柳。它源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”等。(2)长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。在古诗词中，它成