小古文教学计划

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1、2013年春学期《趣味小古文教学实践研究》具体实施计划一、学期研究目标1.通过小古文研究，提高学生的学习兴趣。2.通过进行小古文课堂教学，形成基本的小古文教学策略。3.通过开展小古文主题活动，形成多样的小古文活动方案。二、学期研究内容、过程及预期成果结合“趣味小古文教学实践研究”具体要求，主要依托《小古文一百课》，通过“课堂教学”、“主题活动”两块内容开展课题研究。（一）小古文课堂教学“课堂教学”着重通过课堂教学实践研究，从《小古文一百课》下册中的50篇文章选择四种类型的20篇左右的文章，进行“读——演结合式”、“读——咏结合式”、“读——讲结合式

2、”和“读——编结合式”四种基本教学策略的研究。    预期效果如下：1.通过课堂教学研究，形成“读—演结合式”、“读—讲结合式”、“读—咏结合式”和“读—编结合式”四类教案、反思等操作性教学设计20篇左右，形成一线教师可以拿来就上的一份《小古文一百课》教案集。    2.分析、研究四类教学资料，对比、反思其优劣得失，总结教法和学法，形成对“故事”、“景物”两种小古文内容的可操作性的基本教学策略若干。    3.完成小古文课堂教学策略研究论文一份，具有前瞻性和实际性。    4.形成一份小古文课堂教学专题讲座稿（含PPT）。    5.制作教学用小古

3、文诵读音频10篇。（二）小古文主题活动除了小古文的课堂教学之外，还将对小古文课外主题活动进行研究。本学期主要借鉴日常语文教学比较成功的做法，移植到小古文教学中，重点突出兴趣和积累两个方面，在不增加学生负担的情况下，开展一些趣味性的小古文主题活动，主要安排如下。 预期研究成果预期研究成果1234诵读考级比赛积累1篇小古文；积累2句古诗词；积累3句名言；积累并运用4个成语。（内容围绕所教小古文主题选择）每周1.通过这些小古文主题活动，尽可能激发学生学习小古文的兴趣。2.通过这些活动，积累研究资料，论证“小古文主题活动”研究价值，指导课堂教学。3.形成一

4、些典型的活动方案，成为学校推广小古文教学的有力支持。4.研究小古文“课堂教学”和“主题活动”之间关联，完成一份小古文主题活动研究论文或者案例。编演课本剧依据“读—演结合式”教学内容，编写和表演课本剧。3月份开展故事赛依据“读—讲结合式”教学内容，自选一篇举行小古文故事赛。4月份举行吟诵赛依据“读—吟结合式”教学内容，自选一篇开展小古文吟诵赛。5月份创意续写赛依据“读—编结合式”教学内容，举行续写小古文比赛。6月份  活动形式活动内容活动时间《趣味小古文教学实践研究》专题研究方案“陈耀方”名师工作室  冷漓锦一、课题提出的背景和意义（一）本课题背景如

5、何使有着几千年历史渊源的文言文精华不被悠久的历史长河淹没?如何让生动有趣的小古文在小学生的学习中呈现出来、鲜活起来?何使这承载着中华五千年灿烂文化的文字真正成为修身养性、提升人格、传承文明的有效载体?我们认识到：1、白话文以文言文为语言根基：文言文不仅是中国文化、民族精神的宝库，更是语言的宝库。文言在几千年的历史发展中，“积淀”了数量巨大的极富表现力的典故、语汇、辞章，白话基本源自文言，它的基本语汇几乎依附于、脱胎于文言，白话的辞章文法也并没有超脱文言。2、新课程标准对文言文教学提出了新要求：《语文课程标准》（实验稿）向小学语文教学提出了文言文教学

6、的相关目标：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。理解古诗文内容价值，从中汲取民族智慧。3、小学文言文教学的现状令人堪忧：在小学阶段，小学生对文言文一无所知。教师虽深知学习文言文的重要性，但苦于“巧妇难为无米之炊”，实乃憾事，无能为力。可以说，文言文教学在小学是一片空白。（二）本课题研究意义今天的学生为什么还要读中国古代的经典？我们认为，这是由教育的育人本质决定的。作为母语教育的语文课程，担负着培养具有中国民族文化之根的现代公民的使命。我们认为，学好文言文对形成小学生积极健康的价值观具有重大意义：1.

7、 拯救国宝，培养小学生对文言文的鉴赏意识；2. 夯实文言根基，培养汉语言文字素养；3. 增强文化意识，传承中华文明；4．启迪智慧，提升听说读写语文基础学力；5．开发精神宝库，弘扬和培育民族精神；6．汲取精华，发扬光大中华民族传统美德；7．陶冶性情，完善人性，净化灵魂，提升人格；8．探究方法，巧手翻新，化为终身受益的语文财富。二、课题相关概念和重点难点的界定1.趣味小古文：就是适合小学生阅读的短小、生动、有趣、富有教育意义的文言文。2.实践研究：在实践中研究如何借助多元链接，构建拓展学生小古文学习空间，确保学生小古文学习时间，相应增加学生小古文学习数

8、量，探究提高学生小古文学习效益的小古文教学策略，并构建相应的激励性评价机制。再将研究成果在实践中验证与完善。三、研究目标1