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1、Wheredidyougoonvacation?教学设计 设计理念根据新课程标准提倡的任务型教学，为了培养学生的主动和创新能力，在教学中我们设计了多种形式的任务，面向全体学生，突出学生的主体地位，尊重学生的个体差异，采用活动途径，倡导体验与参与，在培养学生语言能力的同时，逐步培养学生的思维能力、想象能力和创新能力。结合本单元的题材，提高学生的地域常识和逻辑表述能力。 学习目标1．1．学会谈论过去发生的事件——学习一般过去式的用法2．2．学会谈论节假日的活动3．3．学会以日记的形式记录一天的活动并表达感想 教学重点、难点1．词汇：st
2、ayed,visited,went,did,were,was,mountains,summercamp,museum,expensive,inexpensive,crowed,delicious,notbad,prettygood,terrible,great,fun,beautiful,unfriendly,interesting2．句型：Wheredidyougoonvacation?WewenttoNewYork.DidyougotocentralPark?Yes,Idid.Howwastheweather?Itwashumi
3、d. 教学准备图片，单词卡片，设计、准备每一项任务所需要的语言项目。 教学时间4课时 教学过程：TheFirstPeriod1、1、Makeupadialogue(workinpairs)2、2、AskquestionsaboutwhatstudentsdidlastSaturday?Ask:WhowenttothemovieslastSaturday?’Answer:TomwenttothemovieslastSaturday.Underlinethewordwent,say,Weusethewordtotalkaboutthin
4、gsthathappenedinthepast.Talkaboutthepast.3、1aAskstudentstotellwhattheysee.SayEachpictureshowsapersondidinthepast.Nameeachactivityandaskstudentstorepeat.Askstudentstoreatthenameoftheactivity.Pointoutthesampleanswer.1bListening1cPointouttheexampleconversation.Workinpairs
5、.Makeyourownconversationsaboutthepictures.2aListenWheredidNancy,Kevin,andJuliegoonvacation?Matchthepersonwithplace.2blistenagain.Foreachquestioncheck”Yes,Idid.”or”No,Ididn’t”asyouhearthemtalk.2cAsstudentstalkmovearoundtheroommonitoringtheconversationsandofferingsupport
6、asneeded.1、3、Practice任务活动（此活动为小组活动。学生谈论自己去过的一些地方，然后绘一张简易的地图。通过此项任务，学生学会询问别人去过的地方。）Haveyoubeentosomeinterestingplacesonyourvacation?Wouldyoupleaseshareyourhappyexperienceswithyourpartners?Pleasetellyourfriendsabouttheplacesyouwent.1）1）学生四人一组展开活动，互相询问同伴去过的一些地方。2）2）每组成员合作
7、完成一张地图，图上标出大家去过的地点。根据组员的旅游经历，学生可以画市区图，也可以画全国地图甚至世界地图。3）3）组与组之间交换地图，共同找出大家去得最多的地方。Homework回忆一次有意思的旅行，写一小段旅行记录。 TheSecondPeriod一、一、任务示范1、1、根据学生写的旅行记录，学生互相修改旅游记录中的细节，包括理想的旅行路线、天气状况等。2、2、让学生分组描述曾经去过的有代表性的地点，其他组的学生猜是什么地方，看哪组学生用最少的信息就能猜对。完成任务所需要的语言结构：Howwasyourvacation?Itwa
8、sprettygood.3、3、每组选一个代表，描述每个组员去过的地方。二、二、Pairwork1、1、教师出示多幅下载图片，学生选择并编写对话。如：Wheredidhego?HewenttoNewYorkCity.Whatdidhe
