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1、新目标英语八年级上册Unit5教学设计一，教学目标：（1）知识目标：通过本单元的学习让学生掌握有关发出邀请和请求许可的的用语。学习委婉地有礼貌的拒绝邀请及合理的解释，谈论自己或别人必须做的事情；学会根据日程表中的计划安排自己的活动。并学会制作邀请及及训练对回复邀请函的书面表达。（2）能力目标：学会礼貌的发出，接受，拒绝邀请；谈论自己和别人必须做的事情；学会根据日程表中的计划安排自己的活动。二，教学重点及难点：重点：本课的重点词汇短语：studyforatest,gotothedoctor,haveapianolesson,helpmyparents,visitmyanut,t
2、hanksalotforsth,havetocultureclub及时间短语；onSaturdayafternoon，thedayaftertomorrow，thewholeday等。重点句型：can开头发出邀请的一般疑问句，和接受及拒绝的答句。Sure,I’dloveto,sorry,Ican’t,thankyouforyourinvitation/asking,sorryIhaveto…及用现在进行时表示将来计划或行动难点：目标词汇和句型在实际情况中的运用。三，教学方法：任务教学法为主体，以小组活动，游戏，听力，动手练习和笔头练习为载体展开教学。四，教学安排：4课时。Se
3、ctionAThe1stperiod一，新课导入（lead-in）1，用unit3Whatareyoudoingforvacation?来提问，这样既可复习旧的句型，也可以图片呈现方式引处新的短语：studyforatest,gotothedoctor,haveapianolesson,helpmyparents,visitmyaunt.2，下对全体同学：Halloweeniscoming,Iwillhaveaparty,canyoucometomyparty?启发学生基础。Students:Sure,I’dloveto.和I’msorryIhavetogotothedoct
4、or以及Sorry,Ican’t,Iamstudyingforatest.etc.1，小组操练，就上述导入的新句型反复操练，进行强调及反复练习。并鼓励学生，发挥自己想象力，根据自己的实际情况创立真实的情境练习发出邀请，及接受或拒绝邀请。2，听力练习，完成1B，再让学生复述听力原文。3，GuessgameCanyouguesswhy?准备一些遮住一部分的图片，然后逐步露出图片，让学生猜：T:Iinvitedcomeofmyfriendtomybirthdayparty,buttheyhavesomeplans,sotheycan’tcometomyparty,Canyougue
5、sswhy?Keys:Canhecometomyparty?No,hecan’t,Hehastogotothemovies.EtcHeisplayingsocceronstarday?这一部分即使一个猜图片的游戏，也是对Can引导的一般疑问句和haveto及用现在进行时表示将来计划或行动的练习。4，导入听力，完成P26-2a,2b,CanJeff/May/Claudiacometotheparty?5，Pairwork(潘玮柏本周来武汉开演唱会，你有两张票，邀请你的同学和你一块去)A:Canyougototheconcertwhitme?操作建议：1，学生两人一组结对活动，一
6、个学生询问同伴是否愿意和自己一块去音乐会，另一学生接受或拒绝邀请，如拒绝给出理由。2，学生与其他人在结对活动，直到找到同伴一块去为止。6，小结。SactionBThe2ndperiod一，导入新课展示一份教室课前准备的未来一周的日程安排。并向学生介绍一周安排（如P274表格）二，设计日程表Task：学生独立设计假期某一周的日程安排，再设计过程中要尽可能合理安排好学习，休息，娱乐等各项活动，并留有一些空闲时间。注意事项：1，学生独立设计的日程表活动要丰富，设计要合理，同时留有一些空间随时安排活动。1，学生之间相互展示自己的日程安排表，选出最好的。完成任务所需要的语言结构：Got
7、othepianolessonat9:00am.Visitmygrandmaat3:00pm.Gototheconcertintheevening.Watchafootballgameintheafternoon.三，教师呈现课前准备的几分邀请卡并教会学生阅读邀请卡，并设计几个问题，提问学生完成。以此为契机，讲解应用阅读理解的解题思路及方法。并选择一到两篇相应的应用文阅读理解，限时完成。为进一步提高阅读能力奠定基础。并完成P27-3a。四，写邀请卡，注意邀请信的写作格式。1)每个学生设想一项自己打算举办
