人教版八上英语中U3 Grammar focus 教学设计

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1、人教版初中英语八年级（上）Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.《八上Unit3GrammarFocus公开课》——教学设计初中英语科组罗莺燕【设计理念】新课标指出要培养学生参与、探究、体验、创新、合作、自主等学习方式，这就要求教师在授课过程中以学生为中心，尽量在课堂上设计丰富的活动和任务，创设情景、鼓励学生积极参与课堂活动，寓学于乐，增强趣味性,从而提高学生的学习能力，提高英语的学习效率。高效课堂中的小组合作学习让每个学生都积极参与思考、讨论，成为课堂的主人。充分利用多媒体，探索新的教学模式，激发学生学习英语的兴趣。【教学内容】本节课是人教版初中英语八年级上

2、Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.GrammarFocus的内容，教学重点是①能正确朗读并熟记GrammarFocus的句型（重点）②复习巩固形容词、副词的比较级形式,进一步总结所学的对两者进行比较的句式结构。（重点、难点）③能运用所学的目标语言,进行说与写的活动,完成相关任务。（重点、难点）【学生分析】1.利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。2.通过这节课的学习，帮助他们在创设的语境中掌握目标语言。3.通过制作课件，利用直观的形象，图文并茂地让学生更好地理解、掌握本节课的目标语言。【教学目标】1)

3、能正确朗读并熟记GrammarFocus的句型。（重点）2)复习巩固形容词、副词的比较级形式,进一步总结所学的对两者进行比较的句式结构。（重点、难点）3)能运用所学的目标语言,进行说与写的活动,完成相关任务。（重点、难点）【教学策略】1.有效创设语境进行情景教学（借助直观图片、通过看图说话、情景对话的方式来进行情景教学）2.通过制作课件，利用直观的形象，图文并茂地让学生更好地理解、掌握本节课的目标语言。3.比较级是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，以此为基点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在

4、学习新的语言知识后创造性地运用语言（在做中学，在做中用）。反复操练和巩固应用是为了调动学生的积极性，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。【教学过程】Step-1：引入教师通过导学案的【知识存盘】的【自主探究】，让学生先写出形容词或副词比较级构成的规律，并各举出两个例子。再通过让学生观察、并熟读教材P19的GrammarFocus所呈现的句型让学生进一步加深对本节课的目标语言的掌握与理解。Step-2：做几道基础达标题Step-3：探索分析、小组合作通过导学案的【合作探究】，总结所学的对两者进行比较的句式结构，如：（1）两者进行比较,表示“一方比另一方更……

5、”1.A+be+形容词比较级+than+Be.g.I’mmoreoutgoingthanyou.2.A+实义动词+副词比较级+than+Be.g.TomjumpshigherthanJack.这一环节的教学设计是：呈现结构和例句，再配以对应的练习题加以巩固提高。Step-4：当堂检测：精心挑选了几道题供学生巩固当堂所学的目标语言布置了几道有关形容词和副词比较级的题目，紧密结合本节课的目标语言，目的是让学生能学会灵活运用所学知识，提高能力。本课的又一个亮点是将游戏与练习有机结合，融为一体。使学生在游戏中进一步体会比较级的运用。学生边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固

6、学生所学的知识。Step-5：归纳总结通过问答法，引导学生再现所学知识和技能，在问答的过程中清晰了解学生的学情反馈。同时，鼓励学生直面困难，克服困难。通过以上5个方面，这节公开课让学生在导学稿和PPT的引领下，能通过自主学习、自主探究、小组合作探究及有针对性的训练，较好地掌握了本节课的教学内容：巩固形容词、副词的比较级形式,进一步总结所学的对两者进行比较的句式结构并会熟练运用来解题。通过听课老师的积极评课，我总结了一下意见，以下是对上完这节课的一些反思：优点：1、教学流程设计好，环环紧扣，节奏不急不缓；2、导学稿编写得科学、合理、严密；3、PPT制作精美、图形生动、形象直观，帮助学生更好

7、地理解目标语言、大大地激发了学生的学习兴趣；4、教师课堂口语不错；5、学生配合得较好，课堂气氛较活跃；6、练习题准备充分，针对性强。不足及建议：1.部分题目难度较大，如有些要学生翻译整个句子，应改成单项选择题，降低难度；2、讲授内容个别太难，导致有些学生接受不好。