从不经意处做起,就是一节满意的教学

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1、从不经意处做起,就是一节满意的教学(对考核课中不经意的“小问题”的几点商榷)姜亮华2004年11月24日交流提纲一、优化课前的准备策略------课堂教学成功的基础二、优化课堂的时控策略------课时效益和效率的保证三、优化课内的导学策略------促进学生有效自学和思考四、优化课内的解惑策略------促进学生有效质疑和排难五、优化课内的训练策略------促进学生有效巩固和应用六、优化课后的增效策略------落实教学目标的保证一、优化课前的准备策略------课堂教学成功的基础教学（课程）目标的构成与描述集体备课(1+1=1还是1+1<1)个人备课(独特风

2、格、教学艺术性）积极性的调动和实效性的预习教学（课程）目标的构成与描述（一）教学目标的构成三维课程目标知识与技能过程与方法情感、态度、价值观（二）教学目标的描述知识与技能目标的描述知道（了解）理解（认识）基本技能的掌握（具有……，会……）基本知识技能的概括化应用学科专家图式的掌握创造性地解决问题知道（了解）是对所学习的符号和事实性知识的再认、回忆和提取，并能与符号所代表的事物建立正确的联系。学科掌握行为知识内容物理知道光在单一媒质中是直线传播的事实生物知道生物界普遍存在遗传和变异现象历史了解与第一、二次工业革命相关的科学家和他们的成果英语了解不同国家有不同的日期表

3、示习惯化学知道常见的元素符号，并能再认和正确书写化学知道燃烧和燃烧的条件语文了解课文所涉及的重要作家的作品和相关的文化常识语文知道诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式的基本特点语文了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达形式的基本特点理解（认识）是对具有一定抽象性、概括性的语义知识的掌握，其外部表现行为是可以说明结论的原因，可以对概念或原理举出实例和反例，可以用等值的不同语言来表述相同的知识概念等。学科掌握行为内容知识物理理解密度概念的表达式和密度是物质的一种特性生物理解基因的本质历史理解工业革命首先出现在英国的原因；能正确比较两次工业革命的异同英语理解现在进行时表述的

4、是现在正进行的动作和行为，或现在的某一存在状态化学理解质量守恒定律和化学方程式的含义语文理解文章中关键语句在特定语言环境中的意义和作用，把握作者所表达的基本观点；什么是“间接描写”的手法基本技能的掌握是指在有别于知识获得情境中，熟练地将概念、原理和规则等知识应用于解决学科问题，或熟练地执行某种心智操作程序，熟练地使用工具、仪器进行实验操作等。学科掌握行为技能内容物理会会应用密度知识解决物质质量、体积与密度之间关系的问题用天平测物质的质量，及用量筒测不规则物体的体积生物掌握遗传计算类问题的解决方法英语具有快速阅读和写出100字左右小短文的技能化学会掌握会依据原理进行

5、氯离子检验的实验操作滴定管和容量瓶的使用方法应用能量守恒定律正确书写并配平化学方程式语文会会正确地应用副词修饰动词，学会用形容词来表示程度、范围、时间和情势应用见解描写的手法描写景物，并为表现任务服务基本知识技能的概括化应用是指知识技能的字面迁移和远迁移的应用。即能将知识技能应用于真实情境、现实性问题、探索性问题和实践性应用等情境中。学科知识技能的迁移应用物理能够应用物理知识概念，分析说明“汽车载的货物越多，运动的速度越快，刹车就越不容易”的原因生物能够综合应用高中生物和化学的知识，提出解决学校草坪科学养护的方法英语能够应用课文有关餐饮的语句，自由创设各种餐饮的语

6、境进行语言交际语文能够应用段落重点句的结构方法知识，围绕“我的寒假生活真有意思”说一段话，并能把内容说具体化学能够举例说明生活中的物理变化和化学变化。能够应用化学反应速率和化学平衡原理，提出选择工业合成氨的适宜条件。学科专家图式的掌握是指罗耶迁移理论中的近迁移和比喻迁移。表现为在学科术语描述的复杂问题情境中，对学科思想方法、学科学习策略的理解和掌握。学科学科思想方法或学科学习策略物理在“压强”概念的学习中，掌握变量控制的研究方法。生物通过回顾孟德尔的关于豌豆的一对相对性状的实验过程，了解生物学实验研究的一般方法步骤。历史在“第一次工业革命”的学习中，通过对过别、科

7、学家及其成果的历史资料的分析，掌握应用列表分析历史资料的方法英语在“定语从句”的学习中，掌握定语从句的分析策略化学在元素化合物知识的学习过程中，体会结构决定性质的思想方法语文在高中语文学习中，掌握“沥青记叙文思路”的策略创造性地解决问题是罗耶迁移理论中知识技能的远迁移和比喻迁移。其表现是能远离课堂知识学习情境的探索性问题情境，或实践性活动中，发现问题，提出问题，能动地应用原有知识技能创造性地解决问题。学科研究探索活动物理利用弹簧秤测浮力的方法，研究物体在空气中、部分浸没在水中、全部浸没水中时，弹簧秤示数的变化与容器内水位变化的关系，探索测量计算福利的新方法（探索阿

8、基米德定律