英语人教版八年级上册Unit 8 2a-2c

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1、“基于标准的教学和评价”课堂教学设计科目英语设计者司媛星学校苑陵中学授课班级八七班__学生人数40课题Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB2a-2c课型阅读课授课日期2016年12月29日一、课标描述(摘要)及其解读本节课根据新课标提出的以学生为本的教学理念,注重学生兴趣和实际应用英语能力的培养,把掌握知识,形成技能,发展能力与培养学生个性健康发展结合起来,努力创设真实情境,在真实的情境中培养学生英语学习的积极情感和语言实践能力、文化意识,为学生的可持续发展打下坚实基础。二、教材分析本单元是人教版《新目标》的第8单元。教材采用“话题、功

2、能、结构、任务”相结合的思路,采用“任务链”式活动设计,小步推进,螺旋上升。总体而言,这本教材的词汇量很大,有难度,但是,内容新颖。而本单元以cooking为主题,以同学之间谈论如何制作香蕉奶昔为背景,展开多种形式的语言训练活动,目的是让学生逐步学会运用表示序列的副词first、next、then、finally熟练说出火鸡的制作过程,并训练信息整合能力。。本节课作为这一单元的第四课时,在SectionA所学知识的基础上,围绕单元话题进一步丰富“cooking”的内容,增加目标语言的输入。该部分的教学内容以美国的感恩节为背景,让学生了解感恩节的相关知识。并在此基础上,学会正确运用表示

3、序列的副词熟练说出火鸡的制作过程。三、学情分析知识基础:在七年级中已经有两个单元介绍了大量的食品单词,但本单元对部分词汇以及制作过程的学习存在一定难度。思维能力:学生有较强的记忆力和模仿能力,但还有待培养知识的扩展运用能力。认知心理:学生有较强的求知欲和表现欲,但对于还存在自信不足或羞于表现的学生还要多加鼓励。四、学习目标:1.了解感恩节的相关知识,通过阅读训练获取文本信息的能力。2.能够准确运用表示序列的副词first、next、then、finally熟练说出火鸡的制作过程,并训练信息整合能力。五、评价方案设计1.针对目标一,采用小组讨论并个人展示的方式进行测评.2.针对目标二,

4、采用书写并小组展示的方式进行测评。六、教学重点和难点项目内容解决措施教学重点获取文本相关信息采用视频和文本相结合,回答what、when、where、why、how涉及感恩节的问题。教学难点信息整合通过两次由简到难阅读文本第二段,运用表序列此描述如何制作火鸡。七、教学流程设计:Step1Lead-inWatchashortvideoaboutThanksgiving.Step2Pre-readingLearnmorethingsaboutThanksgiving.Step3While-readingReadparagraph1(1)Fastingreading.Readparagra

5、ph1quickly,andthenanswerthesetwoquestions.1.WheredopeoplecelebrateThanksgiving?________________________________________________________2.Whendopeoplecelebrateit?________________________________________________________(2)Detailedreading.Readparagraph1carefully,andthenanswerthefollowingquestions.

6、1.WhydopeoplecelebratetheThanksgiving?________________________________________________________2.Howdopeoplecelebrateitnow?________________________________________________________3.WhatisthemaindishoftheThanksgivingmeal?________________________________________________________Readparagraph2(1)Rea

7、dparagraph2quickly,andnumberthepictures[1-5](2)Readparagraph2again,andthenfillintheblanks.First,mixtogether______________________________.Next,fill______________with_____________________.Then,put__________in____________andcookitfo

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