英语人教版八年级上册Unit2 How often do you exerci

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1、人教版八年级Unit2Howoftendoyouexercise?教学设计(SectionA1a–2c)教学目标1、知识与技能：通过本课学习，学生能够谈论日常活动和活动的频率和次数。 2、过程与方法：通过本课学习，学生体验合作价值，认识交流意义，在教师指导下学会自主归纳“Howoftendoyou....”的答语，学会正确做事；掌握本课话题的写作技巧。3、情感态度与价值观：学生在学习的过程中收获快乐、树立合作精神和团队意识。学生通过对不同活动的学习，端正做事态度身心健康发展。3重点难点教学重点：1、学生能够谈论日常活动2、学生能够谈论活动的频率和次数 3、学生能就自己的日常活

2、动进行有效的叙述和写作。教学难点：1、学生自然流利的、真实的谈论日常活动以及活动的频率和次数。 2、学生能就自己的日常活动进行有效的叙述和写作。3、学生树立正确的日常活动态度，身心健康发展。教学策略选择与设计1、教学理念：教学“谈论日常活动和活动的频率和次数”让学生在语言知识与技能方面得到收获，过程教学中注重培养学生的合作和自主归纳能力，情感态度方面则着眼于培养学生的分辨能力和选择意识，使学生身心健康。 2、教学与活动策略:学生合作讨论归纳如何谈论活动的频率和次数。5教学过程Step1Organizingtheclassandleadinginnewclass  教师活动Te

3、lltheclasswhatwe’relearningthisclass.2.Helpstudentstodo1aandaskthemotheractivities.学生活动Do1aandthinkofotheractivities.教学设计意图1、简单介绍本课的要学习的内容。2、完成1a，进一步搜集其他活动，为完成1b学习任务服务。媒体设计思想导入新课，让学生了解本课所学内容。Step2Learningnewwordsdo1b&1c  教师活动Iintroducemyownweekendactivities.学生活动 Studentslearnaboutmyactiviti

4、esinordertolearnnewwordsandfrequencywords“alwaysoftenusuallysometimeshardlyeverever.教学设计意图让学生在自然亲切的语境中学习新的词汇。媒体设计思想 学生了解教师活动，并学习新词汇并使用频率副词。 Step3Listening  (一)ListeningOne Before-listening Learnmoreaboutfrequencywordsandknowthedifferencesbetweenthem. While-listening1)Studentslistento1

5、bandwritetheactivities. 2)Studentslistenagainandfillintheblankswithfrequencywords.Post-listeningStudentspracticetheconversationin1bandmaketheirownconversations.教学设计意图1、学生在前面的练习基础上完成1b。2.通过增加听力练习，使学生进一步学习和掌握频率词。3.学生练习对话并将对话真实化。（二）ListeningtwoBefore-listeningTeacherleadsstudentstobefamiliarwi

6、thChengTao’sactivitiesand“Howoftenhedoesit?”While-listening1.Studentslistento2a.Numbertheactivities[1--5]intheordertheyhearthem.2.Studentslistenagainandmatchtheactivitiesin2awithhowoftenChengTaodoesthem?Post—listening1.Studentsdo2c.Fillinthechartandthenmakeconversations.2..Encouragethestude

7、ntstosayoutthewaystoanswer“How oftendoyou…?”.教学设计意图1、继续听力练习，进一步熟悉重点句型。2、培养学生自主归纳的学习能力和习惯。媒体设计思想1、核对听力答案，进一步巩固频率副词的使用。2、让学生明确任务，根据2c要求进行对话练习。Step4 ShowingChengTao’sweekendactivities教师活动LeadthestudentstoanalyzethearticleaboutChengTao’activitiesbyfindingthe