英语人教版八年级上册unit7 sectionB2a-2e

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1、Unit7willyouhaveyourownrobots?2a-2e说课稿关庄初中李玉琼教材分析:本单元围绕“未来的世界”这一话题,呈现了“运用一般将来时谈论对未来的预测”的语言功能。2a至2e部分以谈论机器人在电影中,在现在社会中,在将来社会中的不同形状及用途为核心话题,呈现will结构的一般将来时,并引导学生讨论和思考社会的发展。学情分析:1,八年级学生已经学习了一年多的英语,能进行简单的阅读活动。2,前一单元学习的是begoingto结构,学生对一般将来时已经有了一定的,知。3,本部分讨论的话题也符合这个年龄阶段学生的好奇和求知欲望。

2、教学目标:知识目标:1.能认读新单词和短语。2,提取文章大意,获取机器人在电影中,在现在,在将来的形状及用途的相关信息。能力目标:1.会根据词的构成及上下文猜词。2.能初步使用skimming,scanning的阅读策略,并运用策略获取机器人在不同时期的外形及用途的信息。情感目标:感知知识的神奇力量,感受“weneverknowwhatwillhappeninthefuture.”教学重点:学习预测,猜词,skimming,scanning等阅读策略,了解文章大意。教学难点:发表关于未来机器人是否像人一样能思考的立场及观点,能够预测未来社会发

3、展。教法与学法:新制定的英语课程标准把“培养学生学习英语的兴趣,树立自信心,培养良好学习习惯和形成有效策略,发展自主学习和合作精神”放在首位。1、学习方法的指导培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维能力。用生动的课件和教学设计调动学生的。2、学习积极性的调动我在教学设计上贴近学生生活,采用情景法、小组讨论合作法,为学生创设轻松、真实的语言学习环境。各个环节衔接自然有趣,从video的播放引入到主题图和题目的预测,到单词的猜测,再到由知道到综合运用的问题设计,层层相扣,一步一步引着学生阅读。3、学习能力的培养我在教学设计中把自己定位为指引人。学

4、生在我的指引下,由浅入深,掌握阅读策略,并运用策略去思考和解决问题,培养学生观察和思考能力。4、学习策略的指导初中阶段是学生形成学习策略的重要阶段。我在教学设计中通过引导和潜移默化的的方式培养学生的认知策略(预习,在学习中集中注意力,积极思考等),情感策略等。教学辅助工具:Multimedia,总体教学思路:教学环节教师活动学生活动设计思路及目的StepⅠleadin1.Playavideoaboutrobotsinthefuture2.askstudentstodiscussthequestions.并在问句和答句中呈现部分难以猜测的生词。

5、1.Watchingthevideoandthinking:whatcanyouseeinthemovie?Whatarerobotslikeinthemovie?Whatcantheydointhemovie?2.discussthemovieandanswerthequestions.1.播放未来机器人为人类服务的视频,激发学生兴趣,自然引入本节课的学习。2.提出的问题紧扣文章大意,为后面学习打下基础。3.在讨论和问答中自然呈现部分生词,帮助学生理解生词,扫清障碍。附:问题及答案。StepⅡPre-reading1、askstudents

6、tolookatthemainpictureandreadthetitletopredictwhatthepassagetalksabout.2、Teachstudentstoguessthemeaningsofnewwordsby1.payattentiontothemainpictureandtitletoguesswhattheywillread.3、2.guessingthemeaningsofnewwordsbyword-buildingandcontext.1.教给学生第一个阅读策略,通过观察主题图和题目,谈论和预测可能会读到的内

7、容,为学生阅读后面更多的内容提供线索,培养学生的逻辑思维能力。word-buildingandcontext.2、通过猜词环节教给学生第二个阅读技能,扫除单词障碍。并在今后的阅读中形成习惯性运用方式。StepⅢwhile-readingSkimmingAskstudentstoreadthefirstsentenceofeachparagraph.payattentiontothesamewordsofthefirstsentenceandthequestions.Thenmatcheachparagraphwiththequestionit

8、discussesReadthefirstsentenceofeachparagraph.Thenmatcheachparagraphwiththequestion

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