师生关系学习体会

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1、师生关系学习体会新课程改革强调师生关系是一种民主的、平等的师生关系。”因而在新课程实施中，我们除了传统的热爱学生、爱岗敬业、乐教、善教外，更应注重师生之间间的关系，著名教育家赞科夫说过：“就教育工作的效果来说，很重要的一点就要看师生间的关系如何。”因而，师生关系也是影响我们教育教学质量的一个关键方面。教师的情感、课堂角色、教学行为等都是影响师生关系和谐与否的重要方面，下面我主要从教师的情感、课堂角色、教学行为这三面谈一下自己的看法：　　1、去除消极情感，营造积极向上的氛围　　教师和学生构成了教学两个重要的方面，

2、学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，古人云：“亲其师，信其道”。如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴。“爱屋及乌”，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。反之如果学生对教师的业务素质不满意，或受到教师的漠不关心、过多的指责等，都可能使学生的学习情绪变坏，

3、从而对教师产生讨厌、对抗的不良情感，导致师生关系的不和谐，甚至矛盾冲突。　　2、转变角色，创造民主平等的关系　　教师应放下那种传统的“师道尊严”的架子，从居高临下的权威走向平等中的首席，和学生一道去寻求真理，与学生们一起分享他们的感情和想法。只有这样，才能与学生建立民主、平等、和谐的师生关系。　　3、改变旧观念，构建融洽和谐的课堂行为　　在教学过程中教师只注重自身的表演，很少关注学生的参与，久而久之在师生关系方面就形成了“老师表演、学生观看”的固定模式，大大的抑制了学生主动全面的发展。教师要经常深入学生的生活和

4、活动，了解他们的需求，倾听他们的心声，以此拉近教师和学生的距离，让学生认可并接纳教师为他们中的一分子，愿意没有拘束地一起交谈和讨论，大胆地发表自己的意见，建构民主、平等、合作的教育“文化生态”，创设融洽和谐的学习氛围。学生犯错在所难免，教师如何对待犯错的学生，常常是增进师生感情或导致师生矛盾冲突的关键。而绝大多数教师能正确对待学生的错误，能理解宽容学生，但也有部分老师对犯错误的学生，简单粗暴、甚至变相体罚的现象是不同程度地存在的。　　总之，教师的教育教学观念往往是好的，但观念转变为教学行为却不是每个老师都可以做

5、得到的，如何促使教师真正转变角色、改变教学方式，建立信任、尊重、关心的师生关系，是摆在我们面前的一个重要难题，还需要我们去实践、探究。