师德体会:爱是理解的别名

师德体会:爱是理解的别名

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1、师德体会:爱是理解的别名    诗人泰戈尔说:爱是理解的别名。理解有多深,爱就有多深。只有了解学生,理解学生,才能有师生情谊,有了感情,才能沟通,才能解决问题,才能尽到教书育人的责任。要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好差生的转化工作。其实成绩差,又经常犯错误的学生更需要教师的疼爱和呵护。真正的爱学生,就要经常深入学生之中,和他们交流,和他们一起思考,一起游戏,真正做学生的朋友。  偶然从一本杂志上看到了这个故事,让我思考良多:  有个小女孩一心贪玩,居然把他的小狗贝贝带进了一家严禁携带小狗入内的商场。小女孩只顾与她的贝贝说着悄悄话,一点也

2、不知道这条规矩。当他上了二楼突然看见楼上严禁携带小狗入内的警示牌,才发现小狗已没地方藏。她挺着急,便赶紧乖乖的站好。一边搂着贝贝,一边看着迎面走来的保安,等待着想象中的狂风骤雨。不料,保安不仅没有生气,还笑咪咪的看了看她。问:啊!多么可爱的小狗,它叫什么名字?小女孩轻轻回答:它叫贝贝。而那位保安叔叔也再次笑笑,摸摸小狗的头说:亲爱的贝贝,你怎么糊涂了?我们这儿不准小狗带小女孩进来的。但既然来了,也就不难为你了。请离开时记住,千万别忘了带走你身边的这位小姑娘!  想想如果保安对小女孩说:为什么带狗进来,出去。小女孩可能连楼门都会找不到的。  是呀!我们不能

3、不允许孩子犯错误,关键是我们怎样来正视孩子所犯的错误!  在我们的教学中,总有些不是让我们头痛的学生:他们或调皮、或学习差、或不认真、或克制不住自己的行径。在这种情况下,我们教师的处理方式批评、严厉的批评,一种恨铁不成钢,感觉中怎么说也不够劲的语气。结果收效甚微,把你看做是他的统治者。  故事中的保安叔叔采用了另一种截然不同的做法。即让小女孩认识到自己的错误,又让他很欣然、很自然的改掉了错误。这种做法,这种处理问题的方式很值得我们做教师得学习、采纳。  随风潜入夜,润物细无声,善意的批评往往会收到比狂风暴雨般的效果更佳。只要你的出发点是正确的,是真心为孩

4、子的成长发展着想。相信,孩子一定会接受你爱的传达!  教育的全过程用一个字眼来诠释,那就是爱!用两个字眼来诠释,那就是人性。素质教育就是爱的教育、爱的互动,就是人性化的教育。  面对学生经受的挫折,让我们用真心去关注他,用诚心去呵护他,用爱心去感化他。相信学生一定会接受我们与他爱的对流,一定会成为一个合格的、能适应社会、接受社会、创造社会的有用的新型的人才。

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