儿童心理问题产生的根源、和亲子阅读心得：让亲子阅读成为一种习惯

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1、儿童心理问题产生的根源、和亲子阅读心得：让亲子阅读成为一种习惯 　　儿童心理问题产生的根源之所以有很多孩子有学习能力障碍的问题，与儿童的出生经历及早期教育有关。从目前情况看，造成学龄前儿童心理障碍的原因主要有以下几个方面。　　一、胎教的影响　　现在很多母亲给胎儿听胎教磁带，但已发现有些幼儿由于听觉刺激不适当，反而造成失聪。胎儿应该有一个安静的生长环境，不应该受到无端的打扰。　　二、没有经过爬行训练的影响　　现在2/3的城市儿童缺乏爬行训练，过早地使用学步车。婴幼儿在爬行的时候，会努力抬头，四肢、手眼的协调能力得到训练。没有爬行经历的孩子，长

2、大以后手可能会不听指挥，注意力不集中，写作业时过慢。　　三、缺少正规教育的影响　　进过幼儿园的幼儿，活泼、开朗、易合群、守纪律、讲礼貌。而家居幼儿就显得过分害羞、怕见人，在陌生环境中难以适应。　　四、强制学习的影响　　现在有些家长有意识地让几岁的孩子背诗词、字典、地图等，有专家认为，孩子3岁之前，不应该进行这些机械记忆训练。儿童的大脑容量是有限的，3岁之前，应该着重发展孩子的适应能力、语言能力、想像力等，而不是机械记忆。　　五、教育方法的影响　　如父母对孩子溺爱迁就、百依百顺，使幼儿形成骄傲、自私、任性等不良性格;另一种是采用打、骂、吓、关

3、等教育。尤其是父母的教养态度矛盾，更会使孩子发生心理问题。　　六、家庭气氛的影响　　家庭和睦程度越差，儿童心理健康状况越差。不和睦的家庭或父母离异，使幼儿不知所措，或失去应有的爱抚，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。亲子阅读心得：让亲子阅读成为一种习惯读书可以明智，读书可以进步，读书可以积淀。在这个略显浮躁的年代，孩子们养成一个好的阅读习惯，父母扮演着非常重要的角色。一、从细节处培养阅读主动性孩子还不会认字的时候，我便陪着他翻一翻画册，告诉他这是什么，即使就这样灌灌耳音，也能为阅读习惯的养成打下较好的基础；晚上临睡前的“睡前故事

4、”，不仅拉近了亲子距离，更为我的孩子爱上阅读奠定了基础。当孩子每天都能接触到书中的新事物，等他们长到一定年纪，不用你督促，他们也愿意翻开书汲取营养。随着年龄的增长，我就带着孩子去书店自行挑选喜爱的书籍，这样极大地激发了孩子的阅读兴趣。二、榜样的力量不容小觑俗话说得好：言传不如身教，对小孩子的教育更是如此。孩子的成长是一个不断模仿学习的过程。我和我的学生们有个约定：每天中午，我们一起安安静静地坐在教室里阅读，刚开始，部分孩子总坐不住，但当他抬头看到老师、同学在认真阅读时，他自然会不由自主地拿起书翻一翻，渐渐的，班级中已形成了浓厚的阅读氛围。在

5、家里，如果父母爱读书，孩子自然也会爱上阅读。三、给孩子一个自由发挥的空间孩子们有着好动、好奇心强、定力不够等特点，这是天性，作为家长，不宜过多、过严的加以控制。在上幼儿园甚至更小的时候，他们会因为好奇、没有耐心等一会去翻翻这本书，一会去看看那本书，在这个年龄阶段，我们不应该管制太多，磨灭了小孩子的兴趣。到了小学低年级，我们可以适当提出一些要求，比如在某段时间，让他能够完整地看完一本书、一个故事，并可以大概复述出来；随着年龄的不断增长，你对他的要求也可以适当做出调整，比如可以动笔写写读后感，亦或想到什么写什么，这都是不错的培养方法。四、以尽可

6、能多的形式为孩子提供阅读条件在这个信息极度发达的年代，为孩子们提供充足的纸质书本是非常不错的，但阅读的形式不能仅仅局限于书本。为了让孩子接触新鲜事物，我还会让孩子在休息时进行听书、听新闻。阅读形式多样化对孩子的阅读习惯也有着重要的作用。培养孩子良好的阅读习惯，一方面是在于孩子阅读兴趣的培养，另一方面更在于父母的陪伴与坚持。相信通过亲子共读，孩子们定会提高阅读兴趣，养成阅读的良好习惯。让我们携手共进，让亲子阅读成为一种习惯。