新人教版数学三年级下册各单元同步练习

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1、《位置与方向(一)》同步试题一、填一填(1)早晨起来面对太阳,前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( );傍晚面对太阳,前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( )。我们看地图时,上面是( ),下面是( ),左面是( ),右面是( )。(2)小明家在学校的( )面,学校在小明家的( )面;小兰家在图书馆的( )面,图书馆在小兰家的( )面。小红家在学校的( )面,学校在小红家的( )面;丁丁家在图书馆的( )面,图书馆在丁丁家的( )面。你发现了什么?考查目的:第(1)题:明白生活中的四个方向,知道太阳升起的方向为东方,太阳落山的方向为西方,并根据一个方向

2、确定其他三个方位,以及绘制到平面图上的一般形式。第(2)题:能以一个物体为参照,确定其他物体的方位,并知道两个物体相互的位置关系。答案:第(1)题:东,西,北,南;西,东,南,北;北,南,西,东。第(2)题:西,东;东,西;西南,东北;东北,西南。我发现了:两个物体的位置相互关系是相反的,如:你在我的东面,我就在你的西面;你在我的西北面,我就在你的东南面。解析:第(1)题:利用生活常见的自然现象确定客观存在的方位,知道方位的确定性,并知道为了生活的方便而统一绘图方法:上北下南,左西右东。38第(2)题:以一个物体为参照物,说出另一个物体的方向,辨别八个方位,并利用两个物体的相互

3、位置,感受方向的相对性。二、绘制校园示意图步骤一:将学生带至操场,先说说东南西北分别有哪些明显的建筑,再说一说东南、东北、西南、西北分别有什么建筑,在草稿纸上用文字记录下来。步骤二:回到教室,将结果用示意图绘制出来。(学生根据自己的想法绘制)步骤三:作品展示。选出最佳作品,说出理由。考查目的:学生会实地辨别八个方向,了解在平面图上如何表示方向,并将各个方位的建筑正确地绘制出来。答案:以操场为中心,确定一个方向(一般上面为北),将示意图画在相应的位置上。解析:将生活中的方位绘制到平面的图纸上,对学生来说是一个难点。所以先确定一个方向,再根据这个方向确定其他方位,最后将实地观察的结

4、果填在相对应的位置中,以降低学习的难度。三、说说公交汽车行走的路线                                   公共汽车从汽车站出发,向(  )走到邮局,再向(  )走到商店,再往( )走到医院,再往()走到图书馆,再往( )走到少年宫,再往(  )走到电影院,再往( )走到学校,最后往( )走到百货大楼。38你还能说说公共汽车返回时的行走路线吗?考查目的:熟练掌握平面图各个方向的认定,学会以不同的建筑为参照物,来描述其他建筑的位置方向。一题多用──返回路线的描述更能锻炼学生的逆向思维,有助于提高思维的敏捷性和灵活性,激发学生的学习兴趣,让学生产生一种成

5、就感,这也是发展学生智力、培养能力的一种方法。答案:去时路线:东南、东南、东、东北、东、西南、东、西南;返回路线:东北、西、东北、西、西南、西、西北、西北。解析:创设公共汽车行驶的情境,让学生感受到方向位置在生活中的重要性。以公共汽车为中心,随着汽车位置的不停改变而出现方位的变化,让学生灵活掌握生活中方位的正确描述。38《除数是一位数的除法》同步试题一、填空1.48是2的(   )倍,48是4的(   )倍。考查目的:考查除法的意义、除数是一位数除法的口算答案: 24  12解析:求48是2的几倍其实就是求48里面有几个2,可以列式48÷2,口算时可以采取“先分后合”的方法:4

6、0÷2=20,8÷2=4,20+4=24;同样,求48是4的几倍,列式为48÷4,可以口算也可以笔算。2.556÷7的商是(   )位数,商的最高位在(   )位上。考查目的:考查商的位数;位数与数位答案:两  十解析:判断商的位数,要先比较被除数最高位与除数的大小。556÷7,被除数最高位5除以7商不够1个百,要试除被除数的前两位,所以商是两位数,最高位在十位上。3.□÷6=28……□,余数最大是(   ),这时被除数是(   )。考查目的:考查余数和除数的关系、有余数的除法的验算。答案: 5  173解析:根据余数和除数的关系:余数要比除数小。余数要小于6,最大是5。根据“

7、商×除数+余数=被除数”这一关系式,求出被除数=6×28+5=173。4.在除法算式542÷□里,当□里填(   )时,商是三位数;当□里填(    )时,商是两位数。考查目的:考查商的位数答案:答案不唯一:1,2,3,4,5      6,7,8,9解析:判断商的位数,先比较被除数最高位与除数的大小。要使商三位数,除数应该小于或等于被除数首位,()里可以填1、2、3、4、5;要使商两位数,除数应该大于被除数首位,()里可以填6、7、8、9。5.706÷7的商末尾有(   )个0。考查目的:

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