总结上好幼儿数学活动课

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1、总结-上好幼儿数学活动课　　总结：浅谈如何上好幼儿数学活动课　　幼儿数学活动课在《3—6岁儿童学习与发展指南》中统属科学领域，《指南》指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力”。要实现上述核心目标，教师就要为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件，通过引导幼儿积极

2、参加讨论、探索等方式培养幼儿合作学习的意识和能力，学习运用多种方式表现、交流、分享探究的过程和结果，引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等产生兴趣，建构初步的数概念、并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。　　教师在数学活动课中要努力达到核心要求，在设计活动前做到：　　一、树立正确的儿童观　　教育学、心理学理论告诉我们，正确的儿童观认为：儿童就是儿童，他们好模仿，喜欢游戏;好提问，喜欢成功；好活动，喜欢称赞；教师要尊重儿童特点，尊重儿童的人格，树立正确儿童观，保护幼儿、爱护幼儿，蹲下来和儿童平视交流，倾听孩子的心声，万万不能对孩子的

3、好奇、好问、好动等表现出不耐烦或过多的管束，随意数落孩子缺陷和缺点，不按幼儿身心发展规律进行教育，要用爱去滋润每个孩子的心田。　　二、树立正确的发展观　　正确的发展观认为：“活动是促进幼儿身心发展的真正动力，没有幼儿活动便没有幼儿发展，活动是连接个体与环境相互作用的桥梁和中介，儿童只有在活动过程中，外在的影响才能“内化”而形成幼儿某种能力和素质”，我们每一位幼儿教师要为幼儿创设与教育相适应的环境；为幼儿提供充分的活动和表现能力的机会和条件，真正做到“解放孩子的头脑、眼睛、双手、嘴巴、空间、时间”，让孩子真正自主地活动起来。　　如：学前班数学活动课“得数

4、是7的加法”，教师用三个游戏活动交待知识，使幼儿在游戏活动中认知。游戏一：大屏幕打出：熊猫、蘑菇、燕子、让幼儿认一认、数一数，使幼儿懂得7是多少；游戏二：分合积木：让幼儿把自己桌上准备好的7块积木分成二堆，7可以分成几和几，不会分的幼儿可以同别的小朋友共同完成，合作学习，可以问别的小朋友，幼儿分完后，发表自己的意见，幼儿很容易回答出老师的问题，然后再把二堆积木合起来，幼儿积极性高，思维踊跃，很快在动手玩中学习了知识。游戏三：玩气球，巩固所学知识。此例中教师能够为幼儿提供充分的活动和表现能力的机会和条件，让幼儿真正的地动起来，互相合作，寓知识于各个游戏之

5、中，努力培养幼儿的创新意识和实践能力。　　教师在数学活动课中要努力达到要求，在活动过程中应该做到：　　一、启发、诱导——激发兴趣　　幼儿数学活动课是由活动内容、教师、幼儿构成的一个有机整体。在这一整体中，幼儿是主体，活动内容是客体，教师则是将主体和客体连接起来的纽带。因此，教师必须通过精心组织活动，设计游戏来激发幼儿的学习兴趣。　　为了开启幼儿学习数学，感受事物数量关系，体验学数学的重要性，教师应在“趣”字上下功夫，做到激发“趣”。　　例：中班“6的分解”数学活动课（此活动课是在秋天讲的），做律动手指操后，教师提问：“小朋友谁知道，现在是什么季节？看谁

6、最聪明能回答出来？”幼儿纷纷举手，回答——秋天。教师接着提问：“小朋友再观察一下，秋天来到了树叶有什么变化呢？”幼儿回答：“树叶变黄了，也有的树叶变红了。”师小结：“小朋友答的非常好，大多数树的叶子变黄了，象杨树、柳树的叶子都变黄了；有的树的叶子变红了，象枫树的叶子就变红了，树的叶子变了颜色，随着天气的渐渐变冷，树上的树叶有什么变化呢？（教师做树叶纷纷坠落的动作），一石激起千层浪，幼儿踊跃发言。”叶子从树上落下来（放课件），教师紧接着问：“那老师和小朋友们一起玩一个拾树叶的游戏好不好？（幼儿齐回答：“好”），以上教师的提问设计和游戏安排激发了幼儿学习数

7、学的兴趣，激发了幼儿的学习兴趣，为一节课学习奠定了基础。　　二、游戏讨论——转化兴趣　　幼儿园孩子最讨厌枯燥乏味的“纯上课”，因此，教师要掌握和应用幼儿心理学，在保证教学科学性前提下千方百计地追求趣味性、生动性、形象性和时效性，注意幼儿间接兴趣向直接兴趣的转化过程，要通过竞赛游戏、表演等多种形式培养幼儿兴趣的持久性，为此，教师应改变过去“一张图、一张嘴”的简单说教方法，要利用区域和区角采用游戏练习、讨论、演示、实物、电脑课件辅助手段进行数学活动课教学。　　比如：大班数学活动课认识“”和“”的教学活动，在活动中教师为让幼儿理解、掌握“”“”，用“动物王国

8、趣事多”游戏，用电脑课件出示“动物王国”一些动物，让幼儿比较哪种动物多，哪种动物少，幼儿喜闻乐