2019-2020年陕旅版英语三年级上册Lesson10Howmanyapplesdoyouhave教案

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1、2019-2020年陕旅版英语三年级上册Lesson10Howmanyapplesdoyouhave教案一、教学背景分析本节课选自陕西旅游版小学英语三年级上册Lesson10第一课时，内容主要包括数字1—5和名词简单的复数变化。运用“howmany”提问及会用数量词回答是本课的重点也是难点。二、整合思路为了直观、方便的教学数词，解决单看书本所产生的枯燥、单一。我们利用视频，动画、音乐等手段，生动而真实的突现重点和难点。使学生对看似枯燥的单词产生深厚的学习兴趣。三、教学设计【教学目标】1.能用英语流畅地说数字1，2，3，4，5。2.能认读单词one，two，three，four

2、，five.3.通过开展各种活动练习对话以及单词，使学生熟悉并能在日常交往中灵活使用英文数字。【教学内容】1.词语要点：学习单词one，two，three，four，five.2.交流要点：Howmany______doyouhave？【教学重点】1.Howmany句型的使用。2.大胆灵活地运用所学英语数字进行交流。【教学难点】three，five的发音。【教学用具】电视机、DVD、配套光盘、自制课件【教学过程设计及分析】第一课时教学过程设计思路及多媒体应用分析一、热身与复习。1、.师生对话，练习日常。（见光盘let’stalk）2、.通过游戏复习单词。footballdol

3、ljigsaw二、呈现新知1、通过课件展示单词。OnepearfourpearsOneapplefiveapples老师范读，学生跟读。讲授单词的单复数变化。2、.拓展数词，读一读。１２　３４５Onetwothreefourfive3、.老师示范书写，学生仿写。（强调字母在四线三格中的正确占位）三、互动式学习出示图片，记忆单词播放光盘，利用简单的对话巩固所学单词。例如：Howmanyapplesdoyouhave?Oneappleortwoapples四、布置作业。1、所学单词说给家长听。2、制作单词卡片。利用问候语拉近师生之间的距离，使学生乐于参于，利用猜谜游戏，激发学生用

4、英语交流的兴趣。通过播放光盘，给学生创设与本课有关的情境，用于学生很快进入良好的学习环境中。水果是日常生活中随处可见的，通过对水果的图像回忆，多媒体的展示，增强了学习的趣味性，使学生把与思维紧密的联系起来了。师生之间，生生之间。利用图片，互相交流，看图说话等形式，在多媒体创见设的环境中，即可以强化学生对新知的练习，又可以激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。训练学生的动手能力。附送：2019-2020年陕旅版英语五年级上册Lesson6Whichseasondoyoulikebest第一课时说课稿一、说教材 我说课的内容是陕旅版小学英语第五册Lesson6Whichseason

5、doyoulikebest?的第一课时。本课的主要话题是：通过季节与运动谈论个人喜好。新课标明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我设计了歌谣，游戏，问答和情景会话等不同形式的活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生初步用英语交流的能力。结合新课标和教材编排的特点，我确定如下教学目标：语言知识目标：1、能听懂、会说、会说和会写August、September、October

6、、modelplane、eatfruits、goroller-skating、goclimbing。2、能用句型Whichseasondoyoulikebest?Icanflyakitegoclimbinggoroller-skatingflyamodelplaneeatfruits.进行问答。．情感态度目标：通过对天气的描述，培养热爱大自然的感情。通过各种活动培养对英语学习的兴趣。调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。语言技能目标培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，发展学生综合运用语言的能力。三、说教学重，难点：依据以上教

7、学目标，我确定了本课的教学重点和难点：重点：四会单词和短语：August、September、October、modelplane、eatfruits、goroller-skating、goclimbing的听说读写。难点：熟练运用下列巨型：（1）Whichseasondoyoulikebest?Why?(2)Icanflyakitegoclimbinggoroller-skatingflyamodelplaneeatfruits。我主要通过呈现——实践——迁移——交际等步骤来突破教学重难点的。