对高中班主任工作的几点浅见

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1、万方数据对新课程标准下课堂开放的几点认识对高中班主任工作的几点浅见韩忠庄凤君现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续性发展为目的的开放系统。课程标准倡导现代学习方式，要求课堂教学有一个质的飞跃，笔者认为课堂教学的飞跃关键就在于课堂的开放。从本质上说，新课程标准下的课堂开放主要表现在以下四个方面：1．课堂开放需要提高学生的参与度。课程标准视界中的学生不仅是学习的主人，而且是课堂的主人。新课程强调学生的课堂参与度，因为学生在课堂中的角色是与以前不同的。第一，学生在课堂中是一个劳动者，课堂好比是一片物产丰富的土地，有着无穷无尽的人文资源，学生通过自身创造性的劳动，付

2、出辛勤的汗水，才能有劳动的收获与喜悦。第二，学生在课堂中是一个求索者，学生除了作为一个劳动者不断地付出劳动和得到收获外，不断的思考和探索也是收获丰盈的关键。作为求索者，学生在课堂中的地位和作用比教师更高更大。第三，学生在课堂中还是一个设计者，课程标准重视让学生学会如何去获得知识的方法，鼓励学生为自己设计学习知识的计划和方案。因此，课堂开放首先就是向学生的主动参与开放，向学生的思维活动开放，向学生的学习设计开放。学生的课堂参与度越高，课堂的效率与质量也会越高。2．课堂开放需要增强师生情感的亲和度。长期以来，在传统的“长辈优势文化”的影响下，课堂中的师生关系一直维系在“唯师独尊

3、”、“师道尊严”的层面上，教师以完全社会化的角色自居，对学生尽的只是“教化”与施与的责任。所以，课堂开放是要求教师向学生的情感开放。教师与学生之间发展愉快的沟通与智慧的交流，课堂就成为其乐融融的课堂，充满真挚与诚信的课堂。课堂的情感开放实质上就是让课堂转变为人文关怀的角落，更具体地来说，课堂中应该充满激励，充满赏识，充满尊重，充满期待。3．课堂开放需要确保课堂交流的自由度。课程标准着力培养学生的个性，促进学生的发展，不仅关注学生的知识发展和能力发展，更关注其情感、态度和价值观的发展。传统的课堂模式已经不能承载新课程的时代要求了。在一定意义上说，课堂开放就是向交流开放，保证课

4、堂交流的一定自由度是学生个性和人格发展的必由之路。具体说来交流开放主要做法是：课堂向自由提问开放，课堂向自由辩论开放，课堂向自主探索开放。4．课堂开放需要提高教学空间的拓展度。课程标准尊重学生的兴趣与经验，选择学生终身学习必备的基础知识和技能，密切联系教材与学生生活以及现代社会科技发展，打破单纯地强调学生自身的系统性和逻辑性的局限，尽可能体现各学科课程应首先服务学生发展的功能。因而，课堂的教学空间要开放，向学科外拓展，向社会向生活延伸。课堂空间向社会延伸，就是要加强学科与社会的联系，用学科知识与原理来关注和分析社会事物和社会现象，同时又以社会的动态发展来丰富学科知识。课堂空

5、间向生活延伸．就是学科教学要关注生活，用丰富的生活实践与经验交流增强学生的经验性。生活是最大的人生课堂，课堂是最浓缩的生活片断，引导课堂与生活的对接，让学生带着生活中的实际问题走进课堂，运用学科知识、技能来品味生活，读解生活，感悟生活，课棠才能真正成为有生活魅力的课堂。(作者单位：讷河市讷南中学)李梅在全面推行素质教育的今天，高中班主任工作的重点是使学生学会做人、学会学习、学会生存、学会创造和学会参加社会公共道德生活。这就要求班主任要调动各方面积极因素。营造宽松愉悦的学习环境，极大限度地使每个学生全面而和谐的发展。1．入学教育。班主任要在充分了解新生的社会、家庭情况、学习情

6、况及心理特征的基础上，进行入学教育，主要帮助学生解决好三个问题：(1)学习内容与方法的适应。高中的学习与初中相比，有很大的差异，高中的知识无论在深度还是在广度上，都比初中有所加强。班主任应该引导学生根据不同课程的特点，选择学习方法。(2)自我的正确认识与定位。指导学生客观地认识自己的学业成绩在新的集体中的位置，给自己制定一个可行的近期目标，并根据实际情况进行调整。(3)人际关系的适应。建议学生做到四个主动：主动与同学打招呼：主动与同学讲话；主动帮助别人；主动与老师沟通。2．学习习惯教育。指导学生养成良好的学习习惯，着重从以下几方面进行培养：一是教育学生科学地安排学习和生活时

7、间，按时作息。二是指导学生掌握一套适应自己的科学的学习方法。三是帮助学生克服学习上的不良习惯。四是指导学会思考、学会发现，建议学生每天问自己三个问题：今天我有新的发现吗?今天我有新的问题吗?今天我有新的收获吗?3．行为习惯教育。培养良好的习惯，除了言传身教，还要为良好习惯的养成创设必要的条件。否则，良好的习惯也是较难形成的或者很难保持的。班主任应该针对学生的一些不良行为，及时和学生讨论，营造人人养成良好行为习惯的氛围。4．赏识教育。相信每一位同学都有成功的愿望，相信每一位同学都有成功的潜能，关注学生的优点和长处，让