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《外研版五年级英语上册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Module1Unit1Didyoucomebackyesterday?教学目标1、掌握单词和短语back.home.those.icecream.finish.with.hurry.drop。comeback.livein.gohome.hurryup2、单词的过去式用法：do-didcome-camedrop_droppedgo-went3、掌握句子Didyou……?词语读音以及运用教学重点本课句型Didyou……?的掌握应用教学难点使运动词的过去式,描述已经发生的事情.教学用具单词卡片,录音机及磁带,教学过程：
2、一、热身复习T:1.问候学生：Goodmorningboysandgirls.Howareyoutoday?T:Canyoutellmeyourholiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)2.唱英文歌：Walkingsong二、课文导入T:Thelessonwe’regoingtodotodayisaboutLondon.Where’sLondon?(下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。)Ss:Nicetomeetyoutoo!Ye
3、s,Idid.汇报交流Ss:It’sinEngland.三课文教学1，T：NowIwantyoutoopenyourbooks.FindModule1,Unit1,Activity1.Nowlookatthepictures.please.Whatcanyousee?2，教师指着图中的人物John告诉学生：“He’sJohn”接着问：“Aretheytalking?Whataretheytalkingabout?Let’slisten.”请学生翻开SBUnit1活动1，播放录音。请学生边听边看书。3，分段播放录音，请
4、学生回答问题：T:WhendidSamandAmycomeback?Whatdidtheybuyinthepark?Whathappenedafterthat?4,通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：“Walktotheblackboard,please!”学生走到黑板前，教师再向他招手说：“Comeback,please.”教授“comeback”“drop,icecream”.教师使用不同的方法。5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。S1:IcanseeAmy,SamandLingl
5、ing.S2;Theyareinapark.TheyareinLondon.Listencarefully!S1:TheycamebacklastSunday.S2:Theyboughtsomeicecreams.S3:Oh!No,dropedlingling’sicecream.请学生重复。教师指导。程6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。7，完成SBUNIT1活动2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“lastSunday”的日子，
6、指上一星期日。8，完成SBUNIT1活动3。教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。四，任务完成1，完成用运任务1：ABUNIT1练习1和练习2。教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。再放一遍录音，全班一起订正答案。2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。4，完成任务3，出示一分调查表：Whendidyou…?NameLeaveComeback请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习学生自渎句
7、子，理解句子并做出判断。请学生朗读自己完成的句子。调查假期外出的同学离去与归来的时间。学生回答完之后，填在表格内。板书设计Modul1Unit1ComebackWhendidyoucomeback?dropWheredidyougoonsummervacation?icecreamHowdidyougothere?Whatdidyoudo?Whatdidyousee?课内外作业与反馈完成ABUNIT1练习四。首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文，然后在介绍一下自己所在的城市，并向全班汇报。教后反思：Module1Unit
8、2Weboughticecreams.教学目标1、语言知识---Didyou…？---Yes,Idid./No,Ididn’t.2、语言技能能运用Didyou…？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答Yes,Idid./No,Ididn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。3、情感态度培养学生团队协作能力和与他人合作的
