世界上第一个听诊器 电子备课模板

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1、第三单元年级三班级一单元主题教材分析教学目标教学措施课时计划课题世界上第一个听诊器课时1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“如果……就……”“果然”造句。　　　3、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。教学重点、难点通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。教学媒体多媒体课件板书设计13、世界第一个听诊器导学过程教学环节教师活动预设学生活动预设一、导入新课，揭示课题。二、初读感知。1、你们

2、听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。（出示实物或图片）　　　2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？　　　3、板书课题13、世界上第一个听诊器　　　4、读了课题之后，你想知道些什么？说一说齐读课题多种形式读三、指导写字。四、布置作业。1、带问题自学课文。　　要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。　　（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。　　2、检查自学情况。　　（1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状　　（2）指名读、开火车读、齐读。　　（3）说说自己理解的词语的意思或提出自

3、己不理解的词语。　　（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。　　注意：多音字：脏　　诊、棍：前鼻音　　（5）四人小组练读，说说每一小节的意思。再交流。　　3、朗读全文。作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？1、分析字形，说说容易写错的地方。　　2、指导写好“肺”、“索”、“状”。　　3、学生描红。1、抄写词语。　　2、朗读课文。课后小结课题世界上第一个听诊器课时2教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“如果……就……”“果然”造句。　　

4、　3、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。教学重点、难点通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。教学媒体多媒体课件板书设计13、世界上第一个听诊器　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　整日思索　　　　　　　　　　　　　　　　　　清楚地听到善于思考　　　　　　　　　　　　　　　　　　　都听到了勤于思考　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有发现　导学过程教学环节教师活动预设学生活动预设一、复习二、精读感悟。1、听写词语。　　　2、说说课文讲了个什么故事？1、世界上第一个听诊器是什

5、么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。　　　2、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。　　　　（1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职）　　　　（2指名讲故事欣赏图片找出有关句子）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。　　　　　“整日思索”什么意思？　　　　　整日思索什么呢？（有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？）　　　　　为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？（一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。）（了解“如果……就……”

6、的用法）　　　　　雷奈克为什么要整日思索？　　　　（3）指导朗读，突出“整日思索”。　　　3、雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？　　　　（1）自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。　　　　（2）指名说说，其余补充。　　　　（3）四人小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。　　　　（4）指名表演，在表演过程中请同学们一起做“导演”帮助“演员”说戏。　　　　　　A、“缓步”与“整日思索”相照应要表现出来。　　　　　　B、雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划

7、”要表现出来。　　　　　　C、孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了猜测：通过木版，在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。　　　　　　D、“果然”试着说一句话自由读，用自己的话说一说多名学生表演读一读，说一说三、总结全文是什么意思？（事实与猜想的一样）　　　　　　E、正因为如此，才会有“高兴极了”、“马上”体现雷奈克的迫不及待，应该表现出来。　　　　　　F、“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表演出来。　　　　　　　　去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？　　　　　　　　比较朗读，体会惊喜激动的心情。　　　　（5

8、）四人小组再演一次。　　　4、朗读第3小节。　　　5、从孩子司空见惯的游戏中，雷