苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》教材分析及教案（共7课时）.doc

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1、第七单元分与合教材简析：教材第34—43页。本单元教学10以内数的分与合。本单元的教学内容分四段编排：5以内数的组成；　6、7的组成；练习三（巩固分与合的思想，熟练掌握２～７各数的组成）；8、9的组成；10的组成（例题给学生留出独立探索的空间）；练习四（熟练掌握7～10各数的组成）。设计理念：把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：　一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌握这种思想方法。二是以分与合的思想为基础教学10以

2、内数的组成，有利于学生比较深刻地理解数的组成的实质内容。三是以分与合的活动为载体教学10以内数的组成，给学生提供积极主动地探索和记忆的机会与条件。单元教学目标：1.使学生通过具体的分物体的活动，理解和掌握10以内数的分与合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合成一个数，进一步加深对10以内数的认识。2.使学生在探索10以内数的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。3.使学生在活动中进一步增强合作学习的意识，提高动手实践的能力，培养学习数学的兴趣和信心。单元教学重点：使学生理解和掌握10以内数的分与合，进一步加深对10以内数的认识。单元课时安排

3、：2～7的分与合2课时练习三1课时8～10的分与合2课时练习四1课时区一年级数学上册集体备课教案主备人:审核人：总第课时课题2、3、4、5的分与合授课时间内容教材P34例1，”想想做做”第1至5题，补充习题第16页第1至3题。教学目标1.在活动中，经历2、3、4、5各数分与合的过程，体会分与合的思想，并从3、4、5各数的一种分法，推想出另一种分法。2.培养初步的合作学习的意识和动手实践能力。在与同伴相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。重点难点通过合作，操作，让学生探究出2、3、4、5各数的分与合。理解数的分解与组成的含义。教具学具各种图片5个，小棒5根教学过程设计

4、教学流程个性化修改创设情境激发兴趣1.设疑：老师将3朵花拿在一只手上，如果用两只手不能空，你打算怎样拿？2.提问：你能想出别的拿法吗？3.小结：这就是把3分成了2和1。板书3／＼21领读：3可以分成2和1。自主探究体验感悟1．教学4的分与合依次出示4只桃，2只盘子。你想怎样分？先想一想。大家用4个圆片代替4个桃分一分，把它分成2盘，看看可以怎样分。（1）学生操作：同桌互相把4只桃放在2只盘里，可以怎样放？（2）引导交流分的过程：4可以分成几和几？（3）练习其他的分法。第一种分法：先拿几个分在左边盘子里，还有几个分在右边的盘子里？学生读4可以分成1和3.第二种分法把4个分成了

5、几个和几个？学生读4可以分成2和2.第三种分法4／＼学生读三种分法。21感悟联系。（4）组织交流讨论：几和几合成4？先想一想，同桌互相说一说。组织学生交流想法，指名分别说一说。4分成几和几、几和几合成4两句话连在一起说一说。（5）想想每种分法是怎样分的？2．教学5的分与合摆圆片探究5的分与合。说说5可以分成几和几。交流：你是怎么想的？得到了什么结果？（注意按顺序呈现分法，让学生分别说分解和组成。）延伸拓展实践应用1.认识2、3的分与合。交流第35页想想做做第1题。2.第35页想想做做第2题,采用游戏方式..3.独立完成第35页第3题，然后交流。4.引导看第一排图形，找一找大

6、、小两种图形是按什么顺序排的，想想接着怎么画，再交流。回顾总结布置作业你能记住4和5可以分成几和几、几和几合成4和5了吗？想想，我们用什么方法发现这些知识的？分一分的时候有什么好的方法？能不看图有序的说一说学到的知识吗？试试看.板书设计2、3、4、5的分与合444／＼／＼／＼132231教后记区一年级数学上册集体备课教案主备人:审核人：总第课时课题6、7的分与合授课时间内容教材P36例2，习题1-5，补充习题P17。教学目标1.经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内的数的认识。2.发展初步的动手实践的能力，语言表达能力和合作交流的意识。

7、体会分与合的思想，受到辨证唯物主义的启蒙教育。重点难点实践探索，合作交流得出6、7的分解和组成。教具学具图片两种，小棒10根。教学过程设计教学流程个性化修改创设情境激发兴趣“茄子”老师送给孩子们每人6个气球，拿在两只手里，可以有几种分法？依次出现3种分法。提问看着一个同学的分法。可以有几种说法呢？填教材上例题中的空格。导入新课。板书：6的组成自主探究体验感悟1．6的分与合学生操作：出示图片（6个气球）引导：用这6个气球，你能发现什么知识？想用什么方法学习？谁来说说，6个气球怎样分，可以很方便地、有序地得出6的分与合