八年级语文上册第21课《苏州园林》教案(二).docx

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1、八年级语文上册第21课《苏州园林》教案（2）第5单元20苏州园林（二）授课教师教学目标：1.学习本文总说和分说的结构。2.理解课文说明语言多样性。3.培养对祖国灿烂文化的热爱。教学重难八、♦1.学习本文总说和分说的结构。2.理解课文说明语言多样性。教学方法：情境教学法、诵读法、讨论点拨法、小组合作学习法教学过程：教师活动学生活动二次备课一、复习回顾A节课知识点，引入新课。1.作家知识及说明方法谁记的多？2.说说本文说明对象、说明总特征。抢答二、设疑探究精讲点拨（一）精t芨4、5两节：1、根据图片看课文是怎样表现出苏州园林

2、的特点，（4-5节为主）。（1）这一节说阴了什么.？讲究假山池沼的配合（2）哪一句是中心句？哪几句写假山，哪.几句写池沼？这是哪种结构形式？1句、2-3句、4-11句，总分式。（3）写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写“画”。（4）“艺术”和“技术”能否调换，为什么？不能调换。概念层次前用而文章重点突出的是前者。（5）“雷同”能否用相同“相同”替换，为什么？听读、自由读，齐读自读探究，质疑不能替换，感情色彩/、同。小结：总分式结构（中心句一支撑句），说明语言的严密性（板书在‘教学目标上

3、）2、自读第五节回答问题（不讨论，根据第四节为例做）小究组合作探（1）结构形式？（怎么找出来的？）总1/2（第一句中心

4、小组代表回句，下面分说了栽种和修剪两，部分）。（2）用了哪些表达方式：描写、议论、说明。这些体现了说明语言生动性。二、找出课文运用的说明方法？并分析作用。三、总结：（回应教学目标，时间允许完成练习）1、根据说明事物的特征安排结构。2、说明语言的多样性体现在：以说明为主兼顾其他表现形式；运用概括和描述性的句子；用准确、周密、精确。三、达标训练当堂反馈完成：课后练习三、四。四、小结提升、拓展延伸学生对苏州园林

5、的特点把握得还不错，对文章的写作层次也有较深的印象，但对园林“隔而未隔，界而未界”的境界理解得不是彳艮透彻。板书设计教学反思苏州园林结构：总分顺序：由总到分举I说明方法师生共同解答疑难听讲，记笔记。完成练习。学生小结。,,由整体到局部的逻辑顺序作比较打比方列数字语言：用准确、周密、精确。《苏州园林》是八年级上学期第二单元的一篇讲读课文，上课前我搜集了相关资料，做了充分的准备。上完这一课，同学们都感到很满意，既掌握了很多说明文知识,2/22/2又领略了本文丰富有趣的语言。2/2