“课程思政”教学改革探索

《“课程思政”教学改革探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、“课程思政”教学改革探索摘要：专业基础课“课程思政”教学改革对促进高校教学工作、提高教学质量意义重大。以专业基础课《社会学概论》为例，对其“课程思政”教学改革思路与实践进行了探索，主要涉及课程的模块、专业知识和技能教学目标、思政元素参考模式、“课程思政”教学目标、实施方法五个内容。 关键词：专业基础课；课程思政；改革；实践 一、“课程思政”教学改革的国内外相关研究 第7页共7页免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！“课程思政”教学改革探索摘要：专业基础课“课程思政”教学改革对促进高校教学工作

2、、提高教学质量意义重大。以专业基础课《社会学概论》为例，对其“课程思政”教学改革思路与实践进行了探索，主要涉及课程的模块、专业知识和技能教学目标、思政元素参考模式、“课程思政”教学目标、实施方法五个内容。 关键词：专业基础课；课程思政；改革；实践 一、“课程思政”教学改革的国内外相关研究 第7页共7页免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！“课程思政”教学改革探索摘要：专业基础课“课程思政”教学改革对促进高校教学工作、提高教学质量意义重大。以专业基础课《社会学概论》为例，对其“课程思政”教学改

3、革思路与实践进行了探索，主要涉及课程的模块、专业知识和技能教学目标、思政元素参考模式、“课程思政”教学目标、实施方法五个内容。 关键词：专业基础课；课程思政；改革；实践 一、“课程思政”教学改革的国内外相关研究 第7页共7页免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！国外并无“课程思政”教学改革的研究，与此相关的研究是各国对高校通识教育理论与实践的不断探索。19世纪中叶，杜威认为在课程内容上自然科学知识同人文社会科学知识一样可以满足社会需要，引发了美国通识教育运动和选修课程改革。20世纪70年代，

4、哈佛大学再次对通识课程进行了全面改革，重视大学生共同价值观、方法论和思维方式的培养，被公认为迄今为止实施通识教育最好的模式之一。我国教育部在2017年12月发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，指出要大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革。此后学界开展了大量“课程思政”的理论研究与课堂教学改革实践。主要集中在以下几方面：（1）“课程思政”在高校全程全方位育人中的作用研究。邱仁富对“思政课程”与“课程思政”同向同行的理论进行了研究。［1］张正光（2018）认为应该从战略高度构建思想政治理论课、综合素养课程、专业教育课程三位一体的思想政治教育课程体系。［2］李如占（2

5、018）认为与思想政治理论教育相比，“课程思政”具有独特的渗透性、潜隐性特征。［3］（2）“课程思政”改革的路径探析。刘磊（2018）认为应加强顶层设计，致力实现“课程思政”的统筹规划。［4］谭晓爽认为应通过明确主体责任、构建“课程思政”体系、破除专业壁垒、提升教师育人能力等路径。［5］王禾玲认为应提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式。［6］（3）通识课程、专业基础课、专业课“课程思政”的课堂教学改革实践。许多高校在学习上海“课程思政”的经验基础上，充分尊重不同学科特点，把学科内容与思政内容有机结合进行课堂教学改革。在教师培训、课程教学目标与大纲、教学内容、教育资源与教学设

6、计、师资力量建设、第三课堂等方面进行了探索。总之，国外高校的通识教育已经很成熟，对国内各高校开展“课程思政”教学改革的思路及教学方法有借鉴意义。国内高校对“课程思政”的教学改革研究和实践探索仍处于起步阶段。面对众多高校及众多不同的专业，需要有专业基础课、专业课的“课程思政”课堂教学改革进一步探索来更好地实现高校全方面育人目标。 二、专业基础课“课程思政”教学改革的意义 第7页共7页免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！专业基础课“课程思政”教学改革对促进高校教学工作、提高教学质量意义重大。主

7、要体现在：（1）专业基础课的“课程思政”教学改革有助于探索高校专业基础课育人功能的发挥。在社会多元价值背景下，单纯或过度依赖思想政治理论课对大学生进行价值引导的局限性日益凸显。专业基础课的“课程思政”课堂教学改革，可以努力挖掘专业基础课中丰富的育人资源，探索出在教学主渠道中全方位、全过程、全员立体化的育人路径。（2）专业基础课的“课程思政”教学改革有助于促进高校教学质量的提高。通常大学生对专业课教师的认同度更高，与专业课教师的接触更多，大学生的价值观更易受专业课教师的影响。专业课教师应更加努力发挥专业课